Education and Learning

Bússola para educação estatística: no Ensino Fundamental

By Karine Machado Fraga de Melo, Claudia Lisete Oliveira Groenwald

Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices

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Length8h 21m

About this audiobook

A Educação Estatística nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica tem um papel fundamental no desenvolvimento da interdisciplinaridade, da transversalidade, do espírito científico e da formação dos alunos para a cidadania. Nesse livro são destacados os resultados da investigação "O Pensamento Estatístico no Ensino Fundamental: uma experiência articulando projetos de pesquisa com a implementação de uma sequência didática eletrônica", buscando estreitar laços entre o desenvolvimento teórico e a prática da sala de aula. Assim, esta obra apresenta reflexões e ações metodológicas para o processo de ensino e aprendizagem da Estatística que, articuladas, contribuíram para o desenvolvimento do pensamento estatístico e apropriação dos conceitos iniciais ao método científico nos anos finais do Ensino Fundamental.

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length8 hrs 21 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateOct 7, 2021

LanguagePortuguese

1APRESENTAÇÃO

21. A ESTATÍSTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

31.1 A ESTATÍSTICA NAS DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL

41.2 A EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)

5CONSIDERAÇÕES FINAIS SOBRE O CAPÍTULO

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62. A EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA E SUAS COMPETÊNCIAS

72.1 EDUCAÇÃO CRÍTICA

82.1.1 A Educação Crítica articulada à Educação Matemática: Educação Matemática Crítica

92.1.2 Educação Matemática Crítica: uma inspiração para a Educação Estatística Crítica

102.2 A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO ESTATÍSTICO E SEUS COMPONENTES QUE PERMITEM A LITERACIA ESTATÍSTICA: 2.2.1 Componentes do Pensamento Estatístico

112.3 A LITERACIA ESTATÍSTICA E O RACIOCÍNIO ESTATÍSTICO

12CONSIDERAÇÕES FINAIS SOBRE O CAPÍTULO

133. UM ESTUDO SOBRE AS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA ESTATÍSTICA

143.1 ABORDAGENS DIDÁTICO-METODOLÓGICAS PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA ESTATÍSTICA

153.2 PROJETOS DE PESQUISA: 3.2.1 Projetos de Pesquisa articulados à Educação Estatística: uma possibilidade para o desenvolvimento do Pensamento Estatístico

163.3 A UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA ESTATÍSTICA

173.4 SEQUÊNCIA DIDÁTICA ELETRÔNICA COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA ESTATÍSTICA

183.5 A ARTICULAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA A TEMAS DE RELEVÂNCIA SOCIAL

19CONSIDERAÇÕES FINAIS SOBRE O CAPÍTULO

204. TRAJETÓRIA METODOLÓGICA DA INVESTIGAÇÃO

214.1 METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO

224.2 SIENA – SISTEMA INTEGRADO DE ENSINO E APRENDIZAGEM5

234.3 A EXPERIÊNCIA REALIZADA COM ESTUDANTES DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

245. O AMBIENTE DE INVESTIGAÇÃO

255.1 CONSTRUINDO O DESIGN DO AMBIENTE DE INVESTIGAÇÃO NO SIENA

265.2 A SEQUÊNCIA DIDÁTICA ELETRÔNICA: O ESTUDO DOS CONCEITOS ESTATÍSTICOS CONTEXTUALIZADO COM OS TEMAS TRANSVERSAIS

275.3 O BANCO DE QUESTÕES PARA OS TESTES ADAPTATIVOS

286. ANÁLISE DOS RESULTADOS

296.1 PERFIL DOS ESTUDANTES INVESTIGADOS

306.2 ANÁLISE DO DESEMPENHO DOS ALUNOS NO DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS

316.2.1 Análise do desempenho dos grupos investigados no decorrer da realização das atividades propostas pelos materiais de estudos e pelos projetos desenvolvidos pelo software JClic para cada tópico do grafo.

326.2.2 Análise dos bancos de dados fornecidos pelo Sistema SIENA e dos registros produzidos pelos grupos para o desenvolvimento das questões que compõem os testes adaptativos para cada tópico do grafo

336.2.3 Análise do desempenho dos grupos investigados no decorrer da realização das atividades propostas em cada etapa dos projetos de pesquisa

346.3 DISCUSSÃO DOS RESULTADOS OBTIDOS

35CONSIDERAÇÕES FINAIS