Avaliação, portfólio e inovação pedagógica
By Priscilla Barbosa de Oliveira Melo
Length4h 37m
About this audiobook
Este livro teve como seu principal objetivo investigar de forma compreensiva o portfólio como uma inovação pedagógica no contexto social e cultural de um colégio da rede pública de ensino na cidade de Feira de Santana-BA. Ressalta os aspectos ligados à aprendizagem dos discentes diante deste dispositivo avaliativo portfólio e sua eficácia enquanto norteador do trabalho escolar. Procura ainda identificar as características do portfólio enquanto elemento documental da trajetória dos estudantes ou das comunidades colaborativas no que tange à sua aprendizagem. Explicita também aspectos comuns às comunidades colaborativas, a partir do momento em que se estudou esta proposta de inovação pedagógica através do trabalho constante em pequenos grupos em processo de colaboração. Para tanto, dialogamos principalmente com os seguintes teóricos: Vygotsky, Piaget, Papert, Freire, Luckesi, Villas Boas, Fino, Sousa, Guber, Macedo e Demo. Optou-se pela pesquisa qualitativa e pelo método etnográfico, em que se utilizou a observação, relatos e a entrevista semiestruturada e não-estruturada. Ao desenvolver este trabalho com vistas a uma inovação pedagógica, espera-se ampliar as possibilidades de aprimorar a metodologia e o trabalho escolar, à medida que docente e discente participam ativamente da sua construção, do conhecimento e sua formação a partir de uma perspectiva processualista, característica fundante do portfólio.
Palavras-chave: Portfólio; aprendizagem; inovação pedagógica.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length4 hrs 37 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateApr 22, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
21. INTRODUÇÃO
31.1 CONTEXTUALIZAÇÃO DO COLÉGIO MILITAR DIVA PORTELA
41.2 SOBRE AS ESCOLHAS METODOLÓGICAS
51.3 A ORGANIZAÇÃO TEXTUAL
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62. O PORTFÓLIO COMO UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA
72.1 O PORTFÓLIO E APRENDIZAGEM COLABORATIVA
82.2 EDUCAÇÃO TRADICIONAL
92.3 RETOMANDO A COMUNIDADE COLABORATIVA
102.4 AS ATIVIDADES E A COLABORAÇÃO
113. CONSIDERAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS SOBRE O PORTFÓLIO DA PERSPECTIVA DA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA
123.1 A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: 3.1.1 O Conceito de Inovação Pedagógica
133.2 INOVAÇÃO PEDAGÓGICA E PORTFÓLIO NA AVALIAÇÃO
143.3 O PORTFÓLIO
153.4 PORTFÓLIO E CURRÍCULO
163.5 PORTFÓLIO E AVALIAÇÕES TRADICIONAIS
173.6 PORTFÓLIO E AUTONOMIA
184. CHEGADA EM CAMPO
195. OS DADOS DA PESQUISA E A INTERPRETAÇÃO
205.1 OBJETIVO GERAL: 5.1.1 Objetivos Específicos
215.2 QUESTÕES DE PESQUISA
225.3 O CAMPO E SUAS CARACTERÍSTICAS
235.4 CATEGORIAS ANALÍTICAS DESCRITIVAS
245.4.1 O Portfólio e a Autonomia no Processo Ensino-Aprendizagem
255.4.1.1 Estratégia
265.4.1.2 Ensino versus Aprendizagem (papéis da professora e dos alunos)
275.4.1.3 As atividades escolhidas para o portfólio
285.4.2 O PORTFÓLIO E O POTENCIAL CRIATIVO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
295.4.2.1 As Fábulas
305.4.2.2 Poesias
315.4.3 O PORTFÓLIO E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA
325.4.3.1 Individualismo versus Cooperação
335.4.3.2 Memorização versus construção do conhecimento
345.4.4 PORTFÓLIO E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA
355.4.4.1 Conteúdo curricular pré-estabelecido versus aulas contextualizadas
365.4.4.2 Avaliação tradicional versus avaliação contínua e contextual do portfólio
375.4.4.3 Portfólio e seu caráter interdisciplinar
385.4.4.4 Os relatos da professora
395.4.4.5 A visão dos discentes
405.4.4.6 Os portfólios
415.5 DIFICULDADES NO CONTEXTO PESQUISADO
426. CONCLUSÕES
437. REFERÊNCIAS
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