TEA, inclusão e mediação pedagógica

um estudo com alunos da educação infantil e do ensino fundamental I nas escolas municipais de Manaus – AMBy Waslany Bittencourt Saraiva

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Length4h 54m

About this audiobook

Um livro a respeito do TEA, inclusão, mediação pedagógica na aprendizagem e no desenvolvimento dos alunos na Educação Infantil e Ensino Fundamental nas Escolas Municipais de Manaus/AM, detalhando como ocorre a atuação do professor do ensino regular no processo de inclusão escolar dos educandos com TEA, especificando o papel da mediação pedagógica na aprendizagem e efetivação da inclusão dos alunos com TEA, bem como a articulação pedagógica entre o mediador e o professor na sala de aula, identificando as expectativas dos sujeitos da comunidade escolar sobre a inclusão escolar dos alunos com TEA. O caminho metodológico seguido foi a pesquisa com abordagem qualitativo-descritivo. Que consistem em investigações de pesquisa empírica. Como instrumento de coleta de dados foram utilizados roteiros de entrevistas semiestruturadas aplicados aos gestores, pedagogos (as), professores, mediadores e pais dos alunos com TEA. Como amostra, foram escolhidas quatro escolas da Rede Municipal de Manaus que possuem alunos com TEA e sala de ensino regular com mediadores pedagógicos. Como resultados mais relevantes do estudo revelou-se que para ocorrer a real inclusão o sistema escolar precisa reformular-se, compreendendo que os alunos com TEA necessitam de uma equipe pedagógica preparada para atendê-los, gestores, pedagogos, professores e mediadores com disponibilidade afetiva e capacitados para assumir o "desafio" que é a inclusão de todos, bem como práticas pedagógicas diferenciadas, atividades adaptadas, adequações curriculares e currículo flexível que acolham as reais necessidades educacionais dos alunos conforme sugerido nos textos legais.

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length4 hrs 54 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateMar 1, 2021

LanguagePortuguese

1AGRADECIMENTOS

2PREFÁCIO

31. INTRODUÇÃO

41.1 PERGUNTA CENTRAL DA INVESTIGAÇÃO

51.2 PERGUNTAS ESPECIFICAS DE INVESTIGAÇÃO

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61.3 OBJETIVO GERAL

71.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

81.5 JUSTIFICATIVA

91.6 ESTRUTURA DA TESE

102. MARCO TEÓRICO

112.1 ATUAÇÃO DO PROFESSOR DO ENSINO REGULAR NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DOS EDUCANDOS COM TEA

122.2 CONCEITUANDO O TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA)

132.2.1 Breve histórico do TEA

142.2.2 Tipologia do TEA

152.2.3 Etiologia do TEA

162.2.4 Características do TEA

173. PAPEL DA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA APRENDIZAGEM E EFETIVAÇÃO DA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM TEA E A ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA ENTRE O MEDIADOR E O PROFESSOR NA SALA DE AULA.

183.1 PROCESSO DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS COM TEA

193.2 RECURSOS E MATERIAIS PEDAGÓGICOS QUE FAVORECEM A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TEA: 3.2.1 Articulação pedagógica entre o professor e o mediador pedagógico dos alunos com TEA.

204. EXPECTATIVAS DOS SUJEITOS DA COMUNIDADE ESCOLAR SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR DOS ALUNOS COM TEA.: 4.1 INCLUSÃO E COMUNIDADE ESCOLAR

215. MARCO METODOLÓGICO

226. CONTEXTO DE INVESTIGAÇÃO

236.1 CARACTERIZAÇÃO DAS ESCOLAS PESQUISADAS

246.1.1 Escola A características

256.1.2 Escola B características

266.1.3 Escola C características

276.1.4 Escola D características

286.2 DESENHO DA INVESTIGAÇÃO (ABORDAGEM METODOLÓGICA)

296.3 ENFOQUE DA INVESTIGAÇÃO

306.4 ALCANCE DA PESQUISA

316.5 FONTES DE DADOS