Education and Learning

Superdotação

imagem reflexa de narcisoBy Silvio Carlos dos Santos

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Length8h 43m

About this audiobook

Nesta obra, o desvelar do Eu-científico, que tem por finalidade contribuir com o entrecruzamento da educação geral e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), tem por olhar o agenciamento de práticas educacionais inclusivas para os educandos com características de Altas Habilidades/Superdotação. Pensar e sentir a constituição da autoimagem, por meio da relação espelhar com o Outro — o Mito de Narciso —, são ações indissociáveis que Santos produziu e defende, tendo como um dos pontos fulcrais o espaço educacional.

Psychological Identity Mythological World Coming of Age Healing Hopepunk

Audiobook details

Rating★★★★★ 4.8 (11)

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GenreEducation and Learning

Length8 hrs 43 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateJan 19, 2021

LanguagePortuguese

1Introduction

2INICIANDO A CONVERSA

3Caminhos desenhantes da inquirição

4Compassos iniciais

5CAPÍTULO I – O SENSÍVEL OLHAR PENSANTE: A BUSCA DE SI MESMO

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61.1 A busca de um sentido ontológico do olhar

71.2 O sensível olhar pensante como saber

81.3 Educação Sensível: premissas para edificação de uma pedagogia do olhar que está para além do simples ver

91.3.1 Processos intuitivos na formação dos atores educacionais pela via do sensível

101.3.2 A percepção a serviço da apropriação das possíveis leituras de mundo

111.3.3 Na emoção, a reinvenção plurissignificativa da vida acontece

121.3.4 Educação sensível: um olhar pensante sobre o processo inclusivo do aprendente com características de Altas Habilidades/Superdotação

131.3.5 Rede de significações na educação pelo/para o sensível

14CAPÍTULO II – O SENSÍVEL OLHAR PENSANTE SOBRE A GRÉCIA ANTIGA: A GÊNESE DO OCIDENTE

152.1 Grécia: berço da cultura ocidental

162.1.1 Raízes psicossocioculturais do ocidente

172.1.2 Grécia: nicho mitológico ocidental

182.2 Mito: o desenvolvimento da consciência humana

192.3 O Mito de Narciso e suas versões

202.3.1 Versão arcaica

212.3.2 Versão grega

222.3.3 Versão romana

23CAPÍTULO III – O SENSÍVEL OLHAR PENSANTE: UM ESTUDO DIACRÔNICO DA (PÓS)MODERNIDADE PELO VIÉS MÍTICO

243.1 A diáspora helenística: (Pós)Modernidade

253.1.1 Modernidade: o individualismo emergente

263.1.2 (Pós)Modernidade: a auxese narcisista

27CAPÍTULO IV – O SENSÍVEL OLHAR PENSANTE SOBRE O ADOLESCENTE COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO ESPAÇO EDUCACIONAL

284.1 Sensível olhar pensante: uma relação dialógica com os grandes teóricos

294.1.1 Conceitos de Altas Habilidades/Superdotação e Inteligência

304.1.1.1 As Inteligências Múltiplas de Gardner

314.1.1.2 As Altas habilidades/superdotação de Renzulli

324.2 Pontos equidistantes de Gardner e Renzulli

334.3 – Atributos imagéticos do adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação

344.3.1 O adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação: suas idiossincrasias

354.3.2 O adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação: sua dessemelhante forma de ser, pensar, sentir, querer e fazer

364.4 – Família e escola: espaços entrecruzados na formação educacional

37CAPÍTULO V – O SENSÍVEL OLHAR PENSANTE SOBRE A CONSTRUÇÃO DA AUTOIMAGEM E A RELAÇÃO ESPELHAR DO ADOLESCENTE COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

385.1 A compleição da autoimagem: o si mesmo na escuta/visão do outro – uma relação reflexa

395.2 Vigotski e Wallon: um entrecruzamento possível na constituição da autoimagem

405.3 O adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação é dessemelhante: 5.3.1 Sensível olhar pensante sobre a idiossincrasia do adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação

415.4 Reflexos do autoamor em excesso – O Mito de Narciso e o Adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação e a construção da autoimagem

425.4.1 A busca da subjetivação entre as características de Altas Habilidades/Superdotação e o Mito de Narciso: o encontro dos caminhos desenhantes na imagem refletida: 5.4.1.1 Entrelaçando olhares: Narciso e o adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação

43ENCERRANDO A CONVERSA: Implicações para inquirições futurantes

44EDUCAÇÃO