Education and Learning

Superdotação

imagem reflexa de narcisoBy Silvio Carlos dos Santos

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Length8h 43m

About this audiobook

Nesta obra, o desvelar do Eu-científico, que tem por finalidade contribuir com o entrecruzamento da educação geral e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), tem por olhar o agenciamento de práticas educacionais inclusivas para os educandos com características de Altas Habilidades/Superdotação. Pensar e sentir a constituição da autoimagem, por meio da relação espelhar com o Outro — o Mito de Narciso —, são ações indissociáveis que Santos produziu e defende, tendo como um dos pontos fulcrais o espaço educacional.

Psychological Identity Mythological World Coming of Age Healing Hopepunk

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length8 hrs 43 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateJan 19, 2021

LanguagePortuguese

1Introduction

23CAPÍTULO III – O SENSÍVEL OLHAR PENSANTE: UM ESTUDO DIACRÔNICO DA (PÓS)MODERNIDADE PELO VIÉS MÍTICO

2INICIANDO A CONVERSA

243.1 A diáspora helenística: (Pós)Modernidade

3Caminhos desenhantes da inquirição

253.1.1 Modernidade: o individualismo emergente

4Compassos iniciais

263.1.2 (Pós)Modernidade: a auxese narcisista

5CAPÍTULO I – O SENSÍVEL OLHAR PENSANTE: A BUSCA DE SI MESMO

27CAPÍTULO IV – O SENSÍVEL OLHAR PENSANTE SOBRE O ADOLESCENTE COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO ESPAÇO EDUCACIONAL

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61.1 A busca de um sentido ontológico do olhar

284.1 Sensível olhar pensante: uma relação dialógica com os grandes teóricos

71.2 O sensível olhar pensante como saber

294.1.1 Conceitos de Altas Habilidades/Superdotação e Inteligência

81.3 Educação Sensível: premissas para edificação de uma pedagogia do olhar que está para além do simples ver

304.1.1.1 As Inteligências Múltiplas de Gardner

91.3.1 Processos intuitivos na formação dos atores educacionais pela via do sensível

314.1.1.2 As Altas habilidades/superdotação de Renzulli

101.3.2 A percepção a serviço da apropriação das possíveis leituras de mundo

324.2 Pontos equidistantes de Gardner e Renzulli

111.3.3 Na emoção, a reinvenção plurissignificativa da vida acontece

334.3 – Atributos imagéticos do adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação

121.3.4 Educação sensível: um olhar pensante sobre o processo inclusivo do aprendente com características de Altas Habilidades/Superdotação

344.3.1 O adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação: suas idiossincrasias

131.3.5 Rede de significações na educação pelo/para o sensível

354.3.2 O adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação: sua dessemelhante forma de ser, pensar, sentir, querer e fazer

14CAPÍTULO II – O SENSÍVEL OLHAR PENSANTE SOBRE A GRÉCIA ANTIGA: A GÊNESE DO OCIDENTE

364.4 – Família e escola: espaços entrecruzados na formação educacional

152.1 Grécia: berço da cultura ocidental

37CAPÍTULO V – O SENSÍVEL OLHAR PENSANTE SOBRE A CONSTRUÇÃO DA AUTOIMAGEM E A RELAÇÃO ESPELHAR DO ADOLESCENTE COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

162.1.1 Raízes psicossocioculturais do ocidente

385.1 A compleição da autoimagem: o si mesmo na escuta/visão do outro – uma relação reflexa

172.1.2 Grécia: nicho mitológico ocidental

395.2 Vigotski e Wallon: um entrecruzamento possível na constituição da autoimagem

182.2 Mito: o desenvolvimento da consciência humana

405.3 O adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação é dessemelhante: 5.3.1 Sensível olhar pensante sobre a idiossincrasia do adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação

192.3 O Mito de Narciso e suas versões

415.4 Reflexos do autoamor em excesso – O Mito de Narciso e o Adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação e a construção da autoimagem

202.3.1 Versão arcaica

425.4.1 A busca da subjetivação entre as características de Altas Habilidades/Superdotação e o Mito de Narciso: o encontro dos caminhos desenhantes na imagem refletida: 5.4.1.1 Entrelaçando olhares: Narciso e o adolescente com características de Altas Habilidades/Superdotação

212.3.2 Versão grega

43ENCERRANDO A CONVERSA: Implicações para inquirições futurantes

222.3.3 Versão romana

44EDUCAÇÃO