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Práticas Avaliativas dos Professores em Sala de Aula
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Education and Learning

Práticas Avaliativas dos Professores em Sala de Aula

em função da aprendizagem ou em função da avaliação externa, IDEB/Prova Brasil?By Simone Aragão
Michael Caine
Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices
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Length5h 2m

About this audiobook

Este livro analisa as tensões entre as práticas avaliativas em sala de aula e os resultados obtidos no IDEB e na Prova Brasil, a partir de uma pesquisa realizada em uma escola municipal de Ensino Fundamental I e II em Iaçu, Bahia. Adotando uma abordagem qualitativa e um desenho de estudo de caso, a investigação foi estruturada em quatro etapas: análise documental, aplicação de questionários, entrevistas e observações diretas. Os procedimentos metodológicos permitiram caracterizar o ambiente escolar, capturando as vozes e as práticas dos educadores. A pesquisa revelou a pressão enfrentada pelos professores para alcançar as metas estabelecidas pela Prova Brasil, evidenciando uma priorização da matriz do SAEB em detrimento do Projeto Político Pedagógico da escola. Esse dilema reflete a luta por uma boa classificação, que se torna crucial para a percepção da comunidade sobre a instituição. Os resultados apontam que, embora a avaliação de rendimento fomente a competição e possa manipular resultados, sua importância para a alocação de recursos financeiros na escola não pode ser ignorada. A investigação sugere a necessidade de buscar um equilíbrio entre as diferentes modalidades de avaliação, indicando que a complexidade do tema demanda um debate contínuo e aprofundado, abrindo espaço para futuras investigações.
PsychologicalIdentityPolitical Intrigue

Audiobook details

GenreEducation and Learning
Length5 hrs 2 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJul 28, 2025
LanguagePortuguese

Table of contents

1Introduction
2AGRADECIMENTOS
3LISTA DE SIGLAS
4INTRODUÇÃO
5CAPÍTULO I ANTECEDENTES E FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
Show all chapters
61.1 ANTECEDENTES DE POLÍTICA INTERNACIONAL: 1.1.2 UM POUCO DE HISTÓRIA DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS E AVALIAÇÕES INTERNACIONAIS EM CONTEXTO ATUAL
71.2 ANTECEDENTES DE POLÍTICA NACIONAL
81.2.1. POLÍTICA DE AVALIAÇÃO NACIONAL
91.2.2 ANTECEDENTES DE POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO NA BAHIA
101.3 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
111.4 PERGUNTAS DA INVESTIGAÇÃO
121.5 OBJETIVOS
131.5.1 OBJETIVO GERAL
141.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
15CAPITULO II REFERENCIAL TEÓRICO OU MARCO CONCEITUAL
162.1 DISCUTINDO O CONCEITO DE AVALIAÇÃO
172.2. A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO PARA IDENTIFICAR APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
182.3. MODELOS DE AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO EXTERNA SAEB/IDEB
19CAPÍTULO III METODOLOGIA DE PESQUISA
203.1. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO DA INVESTIGAÇÃO
213.2. TIPO DE ESTUDO E JUSTIFICATIVA
223.3. DESCRIÇÃO E JUSTIFICATIVA DO TIPO DE DESENHO DA INVESTIGAÇÃO
233.4. DEFINIÇÃO E CARACTERÍSTICAS DO UNIVERSO E SUJEITOS DA PESQUISA: 3.4.1. SUJEITOS DA PESQUISA
243.5. PROCEDIMENTO PARA COLETA DE DADOS
253.5.1 QUESTIONÁRIO
263.5.2 ANÁLISE DOCUMENTAL
273.5.3 ENTREVISTA NÃO ESTRUTURADA
283.5.4. OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE
293.6. PROCEDIMENTO PARA ANÁLISES DE DADOS
30CAPÍTULO IV ANÁLISES DE INFORMAÇÃO E RESULTADOS DO ESTUDO
314.1 ANÁLISES DE QUESTIONÁRIO
324.2. ANÁLISE DOCUMENTAL
334.3. ANÁLISE DAS ENTREVISTAS
344.3.1 CONCEPÇÕES E MODELOS DE AVALIÇÃO QUE ORIENTAM A PRÁTICA DOS DOCENTES E da PROVA BRASIL: Teorias subjacentes
354.3.2. PRÁTICAS AVALIATIVAS DO PROFESSOR APÓS A IMPLEMENTAÇÃO DO IDEB/PROVA BRASIL: PRÁTICA EM FUNÇÃO DA PROVA BRASIL
364.3.3 TENSÕES E DILEMAS DA RELAÇÃO, RESULTADO DO IDEB/ PROVA BRASIL E PRÁTICAS AVALIATIVAS DOS PROFESSORES: PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS
374.4. ANÁLISE DAS OBSERVAÇÕES
384.4.1 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AVALIATIVAS EM SALA DE AULA
394.4.1.1 Análise de resultado de teste
404.4.1.2 Revisão para a prova
414.4.1.3 Aplicação de provas
424.4.1.4 Roda de leitura
434.4.1.5 Correção do caderno
444.4.1.6 O erro
454.4.1.7 A nota
46CAPÍTULO V CONCLUSÕES
475.1 CONSIDERAÇÕES FINAIS
485.2 DISCUSSÃO TEÓRICA
495.3 SUGESTÕES PARA NOVAS LINHAS DE INVESTIGAÇÃO
505.4 SUGESTÕES PARA POLÍTICAS EDUCATIVAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA

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