Education and Learning

O desafio do desenvolvimento das competências socioemocionais como parte curricular em uma escola de Ensino Médio em tempo integral do Ceará

By Neusa Setúbal Monteiro

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Length6h 28m

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As transformações ocorridas na educação brasileira ao longo tempo, fruto de conquistas e lutas populares, ao lado de iniciativas governamentais, resultaram no fomento à escola em tempo integral neste início de século. Paralelo a esta nova perspectiva de ensino, a aprovação da Base Nacional Comum Curricular trouxe em seu texto dez competências gerais da Educação Básica que pretendem consubstanciar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, dentre as quais estão incluídos os aspectos socioemocionais. Neste contexto, a experiência da implantação do Ensino Médio em tempo integral revelou-se um grande desafio, na medida em que se trata de uma proposta inovadora, cuja discussão teórica ainda é bastante presente. A partir do estudo de caso apresentado neste livro, cuja questão problema trata de investigar as dificuldades enfrentadas na implementação da escola integral, em especial do desenvolvimento das competências socioemocionais, a autora analisa a prática pedagógica dos professores lotados no componente curricular NTPPS - Núcleo de Trabalho, Pesquisa e Práticas Sociais - e os subsídios oferecidos aos educadores pela gestão, com vistas a identificar tais dificuldades, bem como as possibilidades de minimizá-las ou resolvê-las através de proposições sugeridas em um Plano de Ação Educacional.

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length6 hrs 28 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateMar 3, 2022

LanguagePortuguese

1AGRADECIMENTO

2INTRODUÇÃO

31. A EXPERIÊNCIA DA IMPLANTAÇÃO DO ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL E DO NÚCLEO DE TRABALHO, PESQUISA E PRÁTICAS SOCIAIS

41.1 A REFORMA DO ENSINO MÉDIO NACIONAL E AS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO NO ESTADO DO CEARÁ

51.2 A PROPOSTA DE ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL NO ESTADO DO CEARÁ

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61.3 AS DISCIPLINAS ELETIVAS

71.4 OS CLUBES ESTUDANTIS

81.5 O NÚCLEO DE TRABALHO, PESQUISA E PRÁTICAS SOCIAIS – NTPPS ENQUANTO COMPONENTE CURRICULAR

91.6 O NTPPS E A INICIAÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA

101.7 O NTPPS E AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

111.8 AS DIFICULDADES NA IMPLANTAÇÃO DO NTPPS E AS ESTRATÉGIAS DE PESQUISA PARA A BUSCA DE EVIDÊNCIAS

121.8.1 Dificuldade 1: Lotação e formação de professores

131.8.2 Dificuldade 2: Planejamento coletivo

141.8.3 Dificuldade 3: Acompanhamento pedagógico

151.8.4 Dificuldade 4: Recursos pedagógicos materiais

161.9 O PROJETO PROFESSOR DIRETOR DE TURMA

171.10 O GRÊMIO ESTUDANTIL

182. ANÁLISE DAS DIFICULDADES DE IMPLEMENTAÇÃO DO NTPPS

192.1 O CURRÍCULO ESCOLAR E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E EMOCIONAL

202.1.1 O currículo e as competências socioemocionais

212.1.2 O currículo e o desenvolvimento dos aspectos cognitivos e intelectuais

222.1.3 Reorganização curricular: entre o cognitivo e o emocional

232.2 PERCURSO METODOLÓGICO

242.3 A REALIDADE DO NTPPS: ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS ENCONTRADOS

252.3.1 O trabalho em sala de aula

262.3.2 A lotação e formação de professores

272.3.3 A prática do planejamento coletivo

282.3.4 O acompanhamento pedagógico

292.3.5 Os recursos pedagógicos materiais

302.3.6 Do real ao ideal: considerações sobre a prática

313. PLANO DE AÇÃO EDUCACIONAL

323.1 PROPOSIÇÃO I: FORMAÇÃO CONTINUADA PARA OS PROFESSORES DE NTPPS

333.2 PROPOSIÇÃO II: FORMAÇÃO EM ORIENTAÇÃO DE PROJETOS DE PESQUISA DO NTPPS

343.3 PROPOSIÇÃO III: SERVIÇO DE APOIO PSICOLÓGICO AOS PROFESSORES DE NTPPS

353.4 PROPOSIÇÃO IV: PALESTRA SOCIOEMOCIONAL COM A COMUNIDADE LOCAL, PROFESSORES, PAIS E RESPONSÁVEIS

363.5 PROPOSIÇÃO V: ADAPTAÇÃO DO HORÁRIO ESCOLAR

373.6 PROPOSIÇÃO VI: CONSTRUÇÃO DE UM DOCUMENTO-REFERÊNCIA PARA AQUISIÇÃO DE MATERIAL PEDAGÓGICO PARA O NTPPS

38CONSIDERAÇÕES FINAIS

39APÊNDICE A - ROTEIRO DA ENTREVISTA ESTRUTURADA COM OS PROFESSORES

40APÊNDICE B - ROTEIRO DA ENTREVISTA ESTRUTURADA COM O EX-DIRETOR

41APÊNDICE C - ROTEIRO DA ENTREVISTA ESTRUTURADA COM A EX-COORDENADORA PEDAGÓGICA

42APÊNDICE D - QUESTIONÁRIO APLICADO AOS ALUNOS

43APÊNDICE E - ROTEIRO DA OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE

44APÊNDICE F - ROTEIRO DA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COM OS PROFESSORES DE NTPPS DA EEMTI PEDRO FRANCISCO ARAÚJO

45APÊNDICE G - ROTEIRO DA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COM A COORDENADORA PEDAGÓGICA DA EEMTI PEDRO FRANCISCO ARAÚJO

46APÊNDICE H - ROTEIRO DA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COM O ASSESSOR ADMINISTRATIVO-FINANCEIRO DA EEMTI PEDRO FRANCISCO ARAÚJO

47APÊNDICE I - ROTEIRO DO QUESTIONÁRIO APLICADO AOS ALUNOS DA EEMTI PEDRO FRANCISCO ARAÚJO

48ANEXO A - ATA DA REUNIÃO REALIZADA ENTRE A COORDENADORA PEDAGÓGICA DA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL - EEMTI PEDRO FRANCISCO ARAÚJO, OS PROFESSORES ATUANTES NO NÚCLEO DE TRABALHO, PESQUISA E PRÁTICAS SOCIAIS - NTPPS EM DOIS MIL E DEZOITO, A EX-PROFESSORA QUE PARTICIPOU DA IMPLANTAÇÃO DO NTPPS NA ESCOLA E A MESTRANDA NEUSA SETÚBAL MONTEIRO