Education and Learning

القراءة الناقدة..

كيف يمكن تعليمها لطلاب المرحلة الثانوية؟By د. وائل صلاح السويفي

Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices

Try for $0.00 Get for $12

Length8h 45m

About this audiobook

أدى تشعب الحياة وتعقد ميادينها وكثرة علومها إلى زيادة الوعي بالحقيقة التي تؤكد أن مجرد فهم الصفحة المكتوبة لا يمثل النضج في القراءة من الجهة الأخرى؛ بل يعني زيادة الحاجة إلى القراءة الناقدة Critical Reading والشعور بدورها الفعال في حياة القارئ. فأصبح القارئ الجيد ليس هو القادر على القراءة فحسب، بل هو الشخص الذي يعرف كيفية استخدام مايقرأ. وعلى هذا الأساس اُعتبر تدريس القراءة الناقدة واحدًا من الأهداف الرئيسية التي يسعى إلى تحقيقها العديد من المدارس في دول العالم المتقدمة. فالقراءة الناقدة نمط من أنماط التفكير الناقد، وبأسلوب أكثر تحديدًا هي تفكير ناقد يطبق على الصفحة المكتوبة. والقراءة الناقدة لاتظهر وتنمو بشكل تلقائي نتيجة لتطور المتعلم في مهارات القراءة، وإنما تظهر ملازمة مع التفكير الناقد. فتنمو عن طريق التدريب المنظم الذي يمكن البدء به خلال الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية، عبر تقويم الأطفال لدقة الصور المعروضة في كتبهم ومدى ملاءمتها للمحتوى، وتشجيعهم على إبداء التعليقات البسيطة للحكم على قيمة المادة المقروءة ومقارنتها بما لديهم من خبرات وتجارب للتعرف على مدى واقعيتها وصدقها.

Poetic Psychological Coming of Age

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length8 hrs 45 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateNov 4, 2024

LanguageArabic

1القراءة الناقدة

2الكتاب: القراءة الناقدة.. كيف يمكن تعليمها لطلاب المرحلة الثانوية؟

3القراءة الناقدة

4مقدمة

5الفصل الأول

Show all chapters

6أهمية البحث:

7الفصل الثانى

8الفصل الثالث

9جدول (3)

10ب - التذوق الأدبي:

11الفصل الرابع

12جدول (9)

13رسم بيانى بيانى ( 1)

14جدول (11)

15رسم بيانى (3)

16جدول (13)

17مخطط بيانى (6)

18جدول (15)

19رسم بيانى (8)

20جدول(17)

21جدول(19)

22المراجــــع

23الملاحق

24ملحق (1)

25بنود التحكيم أسماء المحكمين وتخصصاتهم استبانة القراءة الناقدة استبانة التذوق الأدبي اختبار التذوق الأدبي مقياس الميول الشعرية

26ملحق ( 2 )

27ملحق (4)

28ملحق ( 5)

29ملحق (6)

30مفتاح تصحيح إجابات اختبار القدرات العقلية

31ملحق ( 7 )

32المهارة الهدف المستوى المعرفى الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفى الصحة اللغوية

33المهارة الهدف المستوى المعرفى الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفى الصحة اللغوية

34المهارة الهدف المستوى المعرفى الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفى الصحة اللغوية

35المهارة الهدف المستوى المعرفى الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفى الصحة اللغوية

36المهارة الهدف المستوى المعرفى الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفى الصحة اللغوية

37المهارة الهدف المستوى المعرفى الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفى الصحة اللغوية

38المهارة الهدف المستوى المعرفى الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفى الصحة اللغوية

39ملحق (8)

40المهارة الهدف المستوى المعرفي الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفي الصحة اللغوية

41المهارة الهدف المستوى المعرفي الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفي الصحة اللغوية

42المهارة الهدف المستوى المعرفي الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفي الصحة اللغوية

43المهارة الهدف المستوى المعرفي الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفي الصحة اللغوية

44المهارة الهدف المستوى المعرفي الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفي الصحة اللغوية

45المهارة الهدف المستوى المعرفي الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفي الصحة اللغوية

46المهارة الهدف المستوى المعرفي الذى ينتمى إليه الهدف السؤال مناسبة الهدف للمهارة مناسبة الهدف للمستوى المعرفي الصحة اللغوية

47ثانيا - الأسئلة المقالية:

48ملحق (9)

4928- الغرض من الأسلوب الإنشائى (نسمى ظالمينا وما ظلمنا): ( أ ) الشك. (ب) التهديد. (ج) التعجيز. (د) التحقير.

5034- تأثر الشاعر بالبيئة من خلال استخدامه لبعض الألفاظ مثل: ( أ ) السيف والرمح والقلم. (ب) الماء والطين والبر والبحر. (ج) أصوات الحيوانات والحشرات. (د) الجبال والصخر والحجارة.