Jak uczyć, żeby nauczyć

Jak uczyć, żeby nauczyć

By Mirosława Cybula
Michael Caine
Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices
Length11h 8m

About this audiobook

Życie każdego człowieka nierozłącznie związane jest z wykonywaniem różnego rodzaju zadań. Zadania wykonuje niemowlę – chociaż nieświadomie, przedszkolak, uczeń, student, pracownicy różnych specjalności itd. Jednak czy zawsze wiadomo jest, że ktoś wykonuje zadanie?”. „ Nauczycielu, konstruktorze wszelkich zadań - to opracowanie jest dla Ciebie. Jego celem jest wzbudzenie refleksji podczas konstruowania zadań dydaktycznych, abyście na zadanie patrzyli nie tylko Waszymi oczami i mózgiem, ale przede wszystkim oczami i mózgiem osoby, która ma je wykonać. Książka napisana jest w języku nauczyciela praktyka, a nie nauczyciela naukowca, co powinno ułatwić korzystanie z niej.

Audiobook details

Rating★★★★★ 4.6 (11)
Includes Amazon
GenreEducation and Learning, Psychology
Length11 hrs 8 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 5, 2026
LanguagePolish

Table of contents

1Introduction
2ROZDZIAŁ I
3Jak dochodzimy do rozumienia treści zadań
41.1. Język jako fundament rozumienia treści zadań: 1.1.1. Znaczenie języka specjalistycznego w rozumieniu treści zadań
51.2. ROZUMIENIE
Show all chapters
61.2.1. Ujęcie lingwistyczne rozumienia
71.2.2. Psychologiczne ujęcie rozumienia treści zadań
81.2.3. Filozoficzne ujęcie rozumienia
91.2.4. Neurolingwistyczne podłoże rozumienia treści zadań
101.3. UMYSŁ, ROZUM, INTELEKT A MÓZG
111.4. ZNACZENIE ZNAJOMOŚCI CZĘŚCI MOWY W ROZUMIENIU TREŚCI ZADAŃ
121.4.1. Czasowniki operacyjne jako wskaźniki wykonywanych czynności: 1.4.1.1. Związek celów kształcenia z czasownikami operacyjnymi
131.4.2. Znaczenie wyrazów w zadaniach
141.5. UCZENIE SIĘ A WYKONYWANIE ZADAŃ DYDAKTYCZNYCH
15ROZDZIAŁ II
16Komunikacja w procesie wykonywania zadań
172.1. Komunikacja i jej znaczenie
182.2. KOMPONENTY PROCESU KOMUNIKACJI
192.2.1. Słuchanie
202.2.2. Mówienie
212.2.3. Czytanie
222.2.3.1. Neurofizjologiczne podłoże czytania
232.2.3.2. Czytanie ze zrozumieniem
242.2.4. Pisanie: 2.2.4.1. Obraz jako swoisty sposób pisania
25ROZDZIAŁ III
26Kompetencje konstruktorów i wykonawców zadań
273.1. Wiedza jako podłoże kompetencji
283.2. Kompetencje a rozumienie treści zadań
293.3. KOMPETENCJE LINGWISTYCZNE
303.4. KOMPETENCJE KOMUNIKACYJNE
31ROZDZIAŁ IV
32Zadania jako narzędzia służące inicjowaniu ludzkich działań
334.1. POJĘCIE ZADANIA
344.2. PROBLEM DEFINICJI ZADAŃ
354.3. KONSTRUKCJA I ZAWARTOŚĆ ZADAŃ SZKOLNYCH
364.4. FUNKCJE ZADAŃ
374.5. TYPY ZADAŃ
384.5.1. Rodzaje zadań wynikające ze specyfiki wykorzystania
394.5.2. Zadania wykorzystywane w pomiarze dydaktycznym
404.5.3. Wykonywanie zadań
414.5.3.1. Metody wykonywania zadań
424.5.3.2. Rola nauczyciela w wykonywaniu zadań przez uczniów
434.5.4. Błędy popełniane przez konstruktorów i wykonawców zadań
444.6. PYTANIA
454.6.1. Klasyfikacja pytań
464.6.2. Pytania a proces kształcenia
474.7. POLECENIA JAKO KOMPONENTY ZADAŃ: 4.7.1. Dydaktyczna wartość poleceń
484.8. ZWIĄZEK PYTAŃ I POLECEŃ W ZADANIACH
494.9. Zadania szkolne jako narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów

You may also like

Dyskryminacja i nierówności
Dyskryminacja i nierównościThomas Sowell7h4.6 (259)$13 · $0.00
Koniec wiary
Koniec wiarySam Harris9h 48m4.3 (1.4K)$14 · $0.00
Ludzkie dzialanie. Traktat o ekonomii
Ludzkie dzialanie. Traktat o ekonomiiLudwig von Mises44h 20m4.5 (6.2K)$9.90 · $0.00
Prawo rezonansu
Prawo rezonansuFranckh Pierre4h 48m4.1 (3.8K)$12 · $0.00
Dzienniki (1910-1913) tom I
Dzienniki (1910-1913) tom IFranz Kafka14h 7m4.4 (294)$14 · $0.00
Ciało w procesie psychoterapii Gestalt
Ciało w procesie psychoterapii GestaltJames Kepner11h 44m4.3 (547)$19 · $0.00
Zosia Samosia
Zosia SamosiaJulian Tuwim1m4.2 (1.6K)Free
Neuroróżnorodne. Jak żyć w świecie skrojonym nie na naszą miarę
Neuroróżnorodne. Jak żyć w świecie skrojonym nie na naszą miaręJenara Nerenberg7h 49m4.0 (12.5K)$14
Astrologia kluczem do poprawy Twojego życia
Astrologia kluczem do poprawy Twojego życiaDr Jennifer Freed8h 6m4.2 (652)$12 · $0.00
Frustracja. Zawodowy zabójca
Frustracja. Zawodowy zabójcaVolker, Tusch, Manuel, Kitz7h 6m3.3 (14)$7.50 · $0.00
Prawa strona historii
Prawa strona historiiBen Shapiro8h 11m4.4 (159)$14 · $0.00
48-godzinna doba. Jak podwoić swoją produktywność?
48-godzinna doba. Jak podwoić swoją produktywność?Maciej Wieczorek11h 55m4.1 (84)$24
Zysk i strata
Zysk i strataLudwig von Mises1h 44m4.5 (15)$4.30 · $0.00
Nunchi dla Początkujących: Jak Odkryć Supermoce Koreańskiej Filozofii Życia i Umiejętnie Stosować je w Codziennym Życiu, Relacjach i Pracy – Zawiera 4-tygodniowy Przewodnik Transformacji
Nunchi dla Początkujących: Jak Odkryć Supermoce Koreańskiej Filozofii Życia i Umiejętnie Stosować je w Codziennym Życiu, Relacjach i Pracy – Zawiera 4-tygodniowy Przewodnik TransformacjiLinh Sonnenberg2h 54m$15 · $0.00
Sekret Napoleona Hilla
Sekret Napoleona HillaDon Green7h 43m4.4 (18)$14 · $0.00
Brutalna prawda o idolach - Dlaczego nie masz swojego życia, tylko wersję demonstracyjną
Brutalna prawda o idolach - Dlaczego nie masz swojego życia, tylko wersję demonstracyjnąMax Paradox5h4.0 (12)$8.10 · $0.00
Stanowczo, łagodnie, bez lęku, dziś
Stanowczo, łagodnie, bez lęku, dziśMaria Król-Fijewska3h 35m4.3 (94)$8.10 · $0.00
Dlaczego wszystko musi być „premium” - kiedy wszystko wygląda lepiej, ale nic nie jest ważniejsze
Dlaczego wszystko musi być „premium” - kiedy wszystko wygląda lepiej, ale nic nie jest ważniejszeAdrian Oddwell3h 50m4.2 (25)$8.10 · $0.00
Fabryka idiotów
Fabryka idiotówLarry Winget6h 39m4.0 (127)$24
Kreatywny mózg. Dlaczego jesteśmy wyjątkowi
Kreatywny mózg. Dlaczego jesteśmy wyjątkowiMin W. Jung6h 28m3.7 (24)$14