
Interdisciplinaridade dos Direitos Humanos :
em destaque as boas práticas pedagógicas nos anos iniciais da Educação BásicaBy Maria Marta da Silva LopesLength4h 26m
About this audiobook
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) afirma que "todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos". De acordo com essa Declaração, a educação é uma ferramenta fundamental para a garantia, promoção e propagação dos Direitos Humanos. Mas o que se tem feito para garantir a efetivação desses direitos na escola? É possível encontrar boas práticas de ensino de Direitos Humanos? O objetivo deste estudo foi investigar a abordagem desses direitos no cotidiano escolar e garimpar boas práticas nas situações de ensino-aprendizagem e, além disso, perceber se há relação dessas práticas com uma postura interdisciplinar do(a) professor(a). O percurso dessa obra iniciou pela construção dos conceitos de Boas Práticas de Direitos Humanos e Postura Interdisciplinar Pedagógica que serviram de óculos para enxergar essas práticas no cotidiano escolar. As analises revelaram que não existe uma receita de boas práticas de Direitos Humanos, mas mostrou que atitudes simples são capazes de instigar o pensamento crítico dos educandos, tornando-os capazes de intervir na realidade para transformá-la. Embora os(as) professores(as) não tenham uma compreensão clara acerca dos Direitos Humanos e da Interdisciplinaridade, eles tentam promover um ensino integrado, assumindo uma postura interdisciplinar. O estudo aponta que é necessário incluir os Direitos Humanos nos cursos de formação, para que esse tema seja tratado com coerência e intencionalidade pedagógica na escola.
Audiobook details
GenrePolitics and Government
Length4 hrs 26 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJun 7, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
2PRIMEIRAS PALAVRAS
31. O PERCURSO METODOLÓGICO
41.1 O CAMINHO ATÉ O CAMPO DA PESQUISA
51.2. O TRABALHO NO CAMPO
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61.2.1 As observações
71.2.2 As entrevistas
81.2.3 O referencial teórico
91.2.4 O tratamento dos dados
102. CONSTRUINDO CONCEITOS: EDUCAÇÃO INTERDISCIPLINAR DOS DIREITOS HUMANOS
112.1 EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
122.2 BOAS PRÁTICAS DE DIREITOS HUMANOS
132.3 INTERDISCIPLINARIDADE NA AÇÃO PEDAGÓGICA
143. OS FAZERES DA SALA DE AULA E SUAS IMPLICAÇÕES NA CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA DE DIREITOS HUMANOS
153.1 A INSTITUIÇÃO
163.1.1 A gestão
173.1.2 Perfil dos colaboradores
183.1.3 Um olhar panorâmico acerca das relações humanas na instituição
193.2 BOAS PRÁTICAS DE DIREITOS HUMANOS NA SALA DE AULA E A RELAÇÃO COM UMA INTERDISCIPLINARIDADE PEDAGÓGICA
203.2.1 Planejamento Pedagógico
213.2.2 Trabalho com projetos
223.2.3 Organização da sala de aula como espaço de convivência em grupo e de ensino/aprendizagem
233.2.4 Mediação de conflitos entre os educandos
243.2.5 Atendimento diferenciado aos educandos com maior dificuldade e/ou com deficiência
253.2.6 Promoção da participação dos educandos nas aulas
263.2.7 Desenvolvimento da consciência cidadã
273.2.8 O entendimento dos professores em relação ao ensino dos Direitos Humanos e da Interdisciplinaridade
28CONCLUSÃO