Education and Learning

Filmes como ferramenta de ensino-aprendizagem

uma proposta de aplicação práticaBy Israel Mendes Lemos

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Length4h 10m

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Para Duarte (2009, p. 17), "ver filmes é uma prática social tão importante, do ponto de vista da formação cultural e educacional das pessoas, quanto à leitura de obras literárias, filosóficas, sociológicas e tantas mais". Já Fischer (2007) diz que estudar narrativas, processos de produção, imagens e formas de recepção de produtos audiovisuais é indispensável à prática pedagógica. Isso porque há todo um trabalho de simbolização, no lugar daquele que imagina, planeja, produz e veicula os produtos, assim como há um trabalho de simbolização daquele que se apropria do que vê e ouve. O cinema, muitas vezes, encarado apenas como forma de entretenimento, se mostra como uma ferramenta para expandir os horizontes das pessoas sobre culturas, comportamentos e conhecimentos. A necessidade de acompanhar uma história, interpretá-la e decodificar seus códigos ainda contribui para o desenvolvimento intelectual do espectador. Por que não aplicar tudo isso ao ensino formal? Trazendo uma série de autores que pensam as possibilidades de aplicação dos filmes na relação ensino-aprendizagem e realizando conexões com as demandas atuais da educação no Brasil, este livro se propõe a apresentar um método prático para o uso do cinema no contexto da sala de aula. Pois, muito além de produtos culturais de entretenimento, os filmes possuem um grande potencial pedagógico não explorado.

Identity Exploration

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GenreEducation and Learning

Length4 hrs 10 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateJul 19, 2023

LanguagePortuguese

1Introduction

40Streamings de filmes

2INTRODUÇÃO

41FoMO e speed watching

3Metodologia Científica

42Projetos que unem filmes e educação

4Metodologia projetual

43Into Film

5PARTE 1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

44Tamanduá TV

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6CAPÍTULO 1

45CAPÍTULO 2

7Didática no ensino médio

46Mostrar a importância dos assuntos abordados

8Teorias educacionais

47Valorizar o interesse pelos filmes

9A interdisciplinaridade

48Autonomia no aprendizado

10CAPÍTULO 2

49Compreender o ser humano

11Motivos para utilizar filmes no ensino médio

50Compreender a sociedade

12Aumento de repertório

51Contribuir para a preparação do professor

13Linguagem cinematográfica

52Indicar locais para assistir aos filmes

14Interdisciplinaridade e pensamento complexo

53Filmes e ideologias

15Compreensão dos indivíduos e da sociedade

54Crítica cinematográfica

16Filmes e ideologias

55Valorização das individualidades

17Valorização das individualidades

56Aumento de repertório

18O filme em sala de aula

57Linguagem cinematográfica

19Boas práticas para a utilização de filmes em sala de aula

58Conexão com a BNCC

20Análise fílmica

59PARTE 4 PROTOTIPAÇÃO DA PLATAFORMA

21A fragmentação dos filmes

60CAPÍTULO 1

22CAPÍTULO 3

61Página Inicial

23As TDICs no sistema de ensino

62Conexão com a BNCC

24Ambientes virtuais de aprendizagem

63Entrar

25Ferramentas e funcionalidades

64Perfil

26Funcionamento prático

65Catálogo

27PARTE 2 PESQUISA COM PROFESSORES

66Página do filme

28CAPÍTULO 1

67Quiz 1

29Quantificar a utilização de filmes em sala de aula

68Área do professor

30Avaliar o grau de importância dos filmes em sala de aula

69Conceitos cinematográficos

31Conhecer as práticas anteriores à exibição do filme

70Quiz 2

32Conhecer atividades desenvolvidas após o filme

71Aumento de repertório

33Identificar dificuldades na utilização de filmes no ensino

72CAPÍTULO 2

34Entender o desejo por melhorias na utilização de filmes no ensino

73Níveis

35PARTE 3 APLICAÇÃO DO DDI PARA A CRIAÇÃO DE UM MÉTODO PARA A UTILIZAÇÃO DE FILMES NO ENSINO

74Prêmios

36CAPÍTULO 1

75Dinâmica de uso da plataforma

37Governo

76Protótipo digital

38Educação e tecnologia

77CONSIDERAÇÕES FINAIS

39Pandemia

78APÊNDICES: APÊNDICE A - Questionário on-line

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