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Educação Matemática
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Science and Nature

Educação Matemática

um estudo das concepções dos docentes sobre os registros de representação semiótica no ensino de álgebra na educação básicaBy José Eronildo de Melo
Michael Caine
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Length12h 42m

About this audiobook

Um estudo sobre o ensino de matemática na educação básica abordando a neurociência, a didática da matemática e as práticas dos professores. O que acontece no dia a dia nas salas de aula quando se ensina álgebra? O que pode ser melhorado no ensino para promover maior aprendizagem dos alunos? Qual o papel de cada um dos envolvidos na educação atual? São essas e outras questões que se buscam responder, sinalizar alternativas aos modelos atuais e, sobretudo, fazer pensar sobre a educação e sua importância cada vez maior com as tecnologias atuais e as exigências da sociedade.
Psychological

Audiobook details

GenreScience and Nature
Length12 hrs 42 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateDec 18, 2020
LanguagePortuguese

Table of contents

1DEDICATÓRIA
2INTRODUÇÃO
3CAPÍTULO I – ANTECEDENTES E FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
41.1 ANTECEDENTES DA POLÍTICA INTERNACIONAL DA EDUCAÇÃO
51.2 ANTECEDENTES DA POLÍTICA NACIONAL DA EDUCAÇÃO
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61.3 ESTUDOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS
71.4 INVESTIGAÇÕES: TESES DE MESTRADO E DE DOUTORADO
81.5 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
91.6 PERGUNTAS DA INVESTIGAÇÃO
101.7 OBJETIVOS DA INVESTIGAÇÃO
111.7.1 Objetivo Geral
121.7.2 Objetivos Específicos
131.8 JUSTIFICATIVA DA PESQUISA
14CAPÍTULO II – MARCO TEÓRICO
152.1 A PERTINÊNCIA DA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA
162.2 TEORIAS DE APRENDIZAGEM
172.2.1 Teorias para o ensino de matemática
182.2.2 Didática da Matemática
192.2.3 Transposição didática
202.2.4 Situações didáticas
212.2.5 Contrato didático
222.2.6 Dialética ferramenta-objeto
232.2.7 Engenharia didática
242.2.8 Campos conceituais
252.2.9 Obstáculo epistemológico
262.2.10 Registros de representação
272.2.11 Tendências em Educação Matemática
282.2.12 Etnomatemática
292.2.13 Modelagem matemática
302.2.14 Resolução de problemas
312.2.15 Tecnologias no ensino de matemática
322.2.16 Filosofia no ensino de matemática
332.2.17 História no ensino de matemática
342.2.18 Compreensão de textos na matemática
352.2.19 Produção de textos na matemática
362.2.20 Literatura no ensino de matemática
372.2.21 Jogos e recreações no ensino de matemática
382.2.22 Educação matemática crítica
392.3 PROCESSOS NEUROLÓGICOS DA APRENDIZAGEM
402.3.1 O processo neural de aprendizagem: memorização
412.3.2 O processo neural de aprendizagem: pensamento
422.4 OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA
432.5 A PASSAGEM DA ARITMÉTICA PARA A ÁLGEBRA: SIGNIFICADOS E CONCEPÇÕES
442.5.1 A evolução histórica das notações algébricas
452.5.2 A produção de significados para o ensino de álgebra
462.5.3 As concepções de álgebra
47CAPÍTULO III - MARCO METODOLÓGICO
483.1 ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO: PARADIGMA - INTERPRETATIVO
493.2 TIPO DE ESTUDO E JUSTIFICAÇÃO: DESCRITIVO E EXPLORATÓRIO
503.3 DESIGN DA INVESTIGAÇÃO: MISTO (QUALI - QUANTI)

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