Education and Learning

Desafios e dificuldades dos discentes ingressantes no ensino médio integrado do Instituto Federal Farroupilha na disciplina de matemática

By Fernanda Reolon Baldiati

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Length3h 36m

About this audiobook

O Ensino Médio integrado à Educação Profissional Técnica é atualmente uma das mais importantes políticas públicas e está articulada à ideia de se considerar a diversidade dos sujeitos que precisam se inserir na vida econômico-produtiva. De maneira geral, o "ensino médio técnico integrado" é uma modalidade de ensino que possibilita uma formação integral, completa e que propõe a integração de saberes excedendo a divisão entre as disciplinas de formação geral e específica, levando em conta o interesse dos alunos, sua realidade e diversidade cultural. Ou seja, uma definição muito além do que simplesmente o ensino com o foco na profissionalização. Com isso, a Matemática a ser trabalhada nessa modalidade de ensino tem como uma de suas funções auxiliar no desenvolvimento das capacidades necessárias aos objetivos do Ensino Médio e técnico, pois é sabido que os conhecimentos matemáticos são essenciais na vida pessoal e profissional de qualquer um, por isso é um direito de todo e qualquer cidadão o adquirir. Com isso, esta obra teve origem a partir da adaptação da dissertação de mestrado "Desafios e dificuldades dos discentes ingressantes no ensino médio integrado do Instituto Federal Farroupilha Campus São Borja na disciplina de matemática" elaborada por mim e orientada pela professora doutora Taniamara Vizzotto Chaves, em que se propõe refletir e investigar os desafios e adversidades para a compreensão dos conhecimentos relacionados à disciplina de matemática.

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length3 hrs 36 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateMay 9, 2024

LanguagePortuguese

1AGRADECIMENTOS

21. INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA

32. REFERENCIAL TEÓRICO

42.1. CONTEXTO HISTÓRICO E LEGAL DA EPT NO BRASIL

52.2. INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO: FINALIDADES E CARACTERÍSTICAS

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62.3. CURRÍCULO INTEGRADO: ALGUNS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS

72.4. EDUCAÇÃO, TRABALHO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: NÚCLEO BÁSICO DO CURRÍCULO INTEGRADO

82.5. ENSINO DE MATEMÁTICA – CONTEXTO E DESAFIOS

92.6. ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO ÂMBITO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

103. METODOLOGIA

113.1. TIPO DE ESTUDO

123.2. CENÁRIO DE ESTUDO

133.3. PARTICIPANTES DO ESTUDO

143.4. PROCEDIMENTOS PARA COLETA DE DADOS

153.4.1 PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, REALIZADA EM LIVROS E ARTIGOS CIENTÍFICOS

163.4.2 PESQUISA DOCUMENTAL, REALIZADA JUNTO À PLATAFORMA NILO PEÇANHA E TAMBÉM AOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS ENVOLVIDOS NA PESQUISA

173.4.3 TÉCNICA DE RODA DE CONVERSA COM PROFESSORES DE MATEMÁTICA ATUANTES EM CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO NO CAMPUS DE SÃO BORJA

183.4.4 QUESTIONÁRIOS SEMIESTRUTURADOS DESENVOLVIDOS COM ESTUDANTES DOS TERCEIROS ANOS DOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO EM EVENTOS E EM INFORMÁTICA

193.5. ANÁLISE DOS DADOS

203.6. RISCOS E BENEFÍCIOS ENVOLVIDOS NA EXECUÇÃO DA PESQUISA

214. RESULTADOS E DISCUSSÕES

224.1. ANÁLISE DO NÚMERO DE ALUNOS REPROVADOS NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA E TRANSFERIDOS NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DOS CURSOS TÉCNICO EM EVENTOS E INFORMÁTICA NO IFFAR – CAMPUS SÃO BORJA, NO PERÍODO DE 2015 A 2019

234.2. ANÁLISE E REFLEXÕES RELATIVAS AOS PROJETOS POLÍTICO PEDAGÓGICOS DOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS EM EVENTOS E EM INFORMÁTICA

244.3. ANÁLISE E REFLEXÕES RELATIVAS AOS DADOS OBTIDOS NO QUESTIONÁRIO SEMIESTRUTURADO

254.3.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES DA PESQUISA

264.3.2 FORMAÇÃO NO IFFAR: EXPECTATIVAS

274.3.3 COMO OS DISCENTES VEEM A MATEMÁTICA

284.3.4 PRÁTICAS EM RELAÇÃO AO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

294.3.5 RELAÇÃO ENTRE A MATEMÁTICA E O PROCESSO SELETIVO DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA

304.4. ANÁLISE E REFLEXÕES RELATIVAS AOS DADOS OBTIDOS NA RODA DE CONVERSA COM DOCENTES DE MATEMÁTICA DO IFFAR

314.4.1 PERCEPÇÃO DOS DOCENTES SOBRE OS DESAFIOS E DIFICULDADES DOS DISCENTES INGRESSANTES

324.4.2 DIFICULDADES ENFRENTADAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA NAS TURMAS DOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS

334.4.3 SOLUÇÕES PARA AS DIFICULDADES ENFRENTADAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA

345. RESPONDENDO AOS OBJETIVOS DA PESQUISA