Cartografia e Ensino
a sala de aula como espaço de referência da alfabetização cartográficaBy José Carlos Ribeiro Floro
Length2h 42m
About this audiobook
As dificuldades quanto aos conhecimentos relacionados às representações gráficas, especificamente sobre a questão cognitiva do mapa, por parte dos estudantes da Educação Básica, despertaram-nos para investigar de que forma a alfabetização cartográfica vem sendo trabalhada nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Esta obra buscou elaborar, desenvolver e avaliar uma proposta de ensino da Cartografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental. O público investigado foi uma turma do 5º ano de uma escola pública municipal da cidade de Itabuna-BA. A base teórica foi fundamentada em autores como Oliveira (2010), Simielli (2010), Almeida (2011), Passini (2012), dentre outros, que, ao pesquisarem sobre o processo de alfabetização cartográfica, afirmam que a construção desses conhecimentos desde o início da escolarização possibilita que o sujeito desenvolva, de forma autônoma, a percepção do espaço de vivência, levando em seguida à capacidade de conseguir pensar e agir de forma crítica sobre o espaço/mundo. O levantamento dos dados foi realizado em duas fases: Primeira fase – Diagnóstico por meio de dois desenhos da sala de aula (representação horizontal e vertical) elaborados pelos estudantes, o que possibilitou uma análise dos seus conhecimentos cartográficos prévios; e segunda fase – Intervenção pedagógica mediante o desenvolvimento de várias atividades de ensino objetivando desenvolver competências e habilidades relacionadas à alfabetização cartográfica.
Audiobook details
GenreScience and Nature
Length2 hrs 42 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMay 24, 2024
LanguagePortuguese
Table of contents
1INTRODUÇÃO
2CAPÍTULO 1
31.1 O ENSINO DA GEOGRAFIA E DA CARTOGRAFIA
41.2 A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
5CAPÍTULO 2
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6CAPÍTULO 3
73.1 FASE DIAGNÓSTICA
83.1.1 DESENHO DA SALA DE AULA VISUALIZADA NA POSIÇÃO HORIZONTAL
93.1.1.1. LOCALIZAÇÃO DOS OBJETOS
103.1.1.2. PROPORÇÃO DOS OBJETOS
113.1.1.3. PROJEÇÃO DOS OBJETOS
123.1.1.4. EQUIVALENTES CARTOGRÁFICOS
133.1.1.5. DISTÂNCIA ENTRE OS OBJETOS
143.1.2 DESENHO DA SALA DE AULA VISUALIZADA NA POSIÇÃO VERTICAL
153.1.2.1. PROJEÇÃO DOS OBJETOS
163.1.2.2. ORIENTAÇÃO ESPACIAL
173.1.2.3. OBJETOS REPRESENTADOS NO DESENHO
18CAPÍTULO 4
194.1 FASE DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
204.2 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA
214.2.1. O MAPA DO CORPO
224.2.2. LOCALIZAÇÃO DO ESTUDANTE NA SALA DE AULA
234.2.3. POR QUE EXISTEM DIA E NOITE?
244.2.4. MAQUETE DA SALA DE AULA
254.2.5. COMO TRANSFORMAR MAQUETES EM PLANTAS?
264.2.6. CONHECENDO O ENTORNO DA ESCOLA
27CONSIDERAÇÕES FINAIS
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