Education and Learning

Alfabetismo e letramento no Brasil

10 anos do InafBy Vera Masagão Ribeiro, Ana Lúcia D'Império Lima, Antônio Augusto Gomes Batista

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Length14h 9m

About this audiobook

Em 2001, a Ação Educativa e o Instituto Paulo Montenegro, duas organizações da sociedade civil que atuam na promoção do direito à educação, criaram o Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf). O objetivo era produzir informações inéditas no Brasil que servissem para fomentar e qualificar o debate público sobre a qualidade da educação no país. O Inaf tem como pressuposto que as habilidades de ler, escrever e operar com informações quantitativas é um importante legado da educação escolar para as pessoas, capacitando-as para uma inserção autônoma na sociedade letrada, ampliando sua capacidade de seguir aprendendo e se desenvolvendo ao longo de toda a vida. Entre 2001 e 2011, foram realizadas oito edições do Inaf, permitindo reunir uma imensa quantidade de informações acerca do nível de alfabetismo dos brasileiros levando em conta variáveis como raça, gênero, práticas de leitura, renda e escolaridade, entre outras. Todas estas foram organizadas e transformadas em um banco de dados que foi disponibilizado para pesquisadores. Em 2012, A Ação Educativa, o Instituto Paulo Montenegro e o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec) se juntaram para organizar o seminário Inaf 2001-2011: perspectivas e visões do alfabetismo no Brasil, que seria o ponto de partida para a criação desta publicação. Vários pesquisadores foram convidados a fazer uso do banco de dados desses 10 anos de pesquisa e propor análises que pudessem trazer novas leituras e hipóteses interpretativas acerca do tema do letramento e do alfabetismo no Brasil. Assim, o livro Alfabetismo e Letramento é o resultado da reflexão e análise de um conjunto de especialistas de diferentes áreas do conhecimento que traçam um panorama da evolução dos níveis de alfabetismo na década. Alguns artigos vão se debruçar sobre as análises estatísticas e aspectos metodológicos do Inaf, enquanto outros vão estabelecer diálogo com a educação de jovens e adultos e discutir práticas de leitura dos brasileiros. As várias análises construídas com base nos 10 anos do Inaf são também um potente instrumento para colocar em debate e tornar mais complexa a visão sobre o que denominamos analfabeto ou analfabeto funcional em um mundo em que a cultura letrada se tornou central para que o cidadão possa ser, de fato, um sujeito de direitos. Já nos anos 1990, o desenvolvimento do conceito de alfabetismo teve como perspectiva buscar um novo olhar para o tema do analfabetismo para a educação de adultos. Entre aqueles que podem ser considerados analfabetos absolutos ou aqueles que são classificados como nível pleno de alfabetismo, existe um grande número de matizes. Quando se vai além da chave binária alfabetizado/analfabeto, pode-se compreender alguns dos determinantes que contribuem para que esse sujeito tenha um certo nível de alfabetismo, sendo possível também começar a pensar na formulação de novas políticas educacionais que alavanquem esses sujeitos. Roberto Catelli Jr.

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length14 hrs 9 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateApr 30, 2024

LanguagePortuguese

1Dedicatória

2APRESENTAÇÃO

3Inaf 10 anos: panorama dos resultados

4Desenvolvimentos metodológicos do Inaf

5Inaf Brasil – 10 anos: comparabilidade entre as várias edições da década em função das características do teste e do perfil da amostra

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6Os determinantes da evolução do alfabetismo no Brasil

7Eficácia da escola pública e o Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf): possibilidades de análise

8Avaliação de características associadas ao Alfabetismo Funcional no Brasil

9Desigualdades raciais e alfabetismo

10Práticas de leitura no Brasil, 2001-2011: um período de transformações

11Determinantes de intensidade e diversidade de práticas de leitura

12“Mulher é melhor em leitura do que homem”; “Homem é melhor em matemática do que mulher” – análise dos resultados de 10 anos do Inaf sob a perspectiva de gênero

13Letramento e políticas públicas para EJA: oportunidades e desafios na primeira década do século XXI

14Evolução do alfabetismo e políticas públicas de educação de jovens e adultos

15Alfabetismo e aspirações educacionais dos jovens brasileiros nas metrópoles

16Construção de avaliação de alfabetismo no mundo do trabalho: a experiência do polo petroquímico de Camaçari

17Alfabetismo e leitura no Pisa, no Enem e no Inaf: comparando concepções e alcances em matrizes de referência de avaliações de larga escala

18O que avaliações escolares e não escolares do letramento sinalizam para o ensino da leitura?

19O Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf) e os novos letramentos

20A invenção de si e do mundo