A Prática Docente no Ciclo de Alfabetização e a Ação do Assistente Pedagógico no Município de Santo André
By Joyce Felix
Length5h 37m
About this audiobook
O presente estudo teve como objetivo apreender como os docentes alfabetizadores compreendem a ação do assistente pedagógico e sua prática, na rede de Educação de Santo André. Trata-se de um trabalho fundamentado metodologicamente na pesquisa qualitativa, cujo universo foram 6 escolas da rede municipal de Santo André e contou com a participação de 22 docentes (2º e 3º anos) e 8 assistentes pedagógicos. Quanto ao referencial teórico, ele se pautou em autores como Ferreiro, Rojo e Soares. Ademais, investiu-se na pesquisa documental, primordial para compreender o funcionamento da referida rede. Os profissionais também entendem que os assistentes pedagógicos são importantes para alavancar as aprendizagens das crianças por meio das formações continuadas, nos planejamentos, nas reflexões e nos ajustes, que favorecem o processo em questão. Todavia, desejam que eles estejam em tempo integral nas escolas. Além disso, evidenciou-se que os gestores das práticas pedagógicas participam de cursos de formação ofertados pela Secretaria de Educação e, assim, fortalecem-se nas formações com os docentes. Sendo assim, este livro é um convite para a reflexão do processo de alfabetização, letramento e multiletramento dos estudantes dos anos iniciais no ciclo de alfabetização.
Audiobook details
GenreOther
Length5 hrs 37 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 31, 2025
LanguagePortuguese
Table of contents
1AGRADECIMENTOS
2LISTA DE SIGLAS
3MEMORIAL
41 INTRODUÇÃO
52 ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E MULTILETRAMENTO: DA TRADIÇÃO AOSNOVOS TEMPOS
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62.1 Alfabetização: 2.1.1 Reflexões sobre a alfabetização e o Ensino Fundamental de nove anos
72.2 Letramento
82.3 Multiletramento
93 O ASSISTENTE PEDAGÓGICO NA REDE MUNICIPAL DE SANTO ANDRÉ: CONCEPÇÃO E PRÁTICA
103.1 A identidade do formador de professores
113.2 O assistente pedagógico no município de Santo André
124 FORMAÇÃO DOCENTE: UM OLHAR PARA A ALFABETIZAÇÃO
134.1 As legislações e a formação continuada dos professores
144.2 Ações formativas em Santo André
155.1 Currículo
165.2 Projeto político-pedagógico
176 PERCURSO METODOLÓGICO DA PESQUISA: MARCAS DO CAMINHO
186.1 Metodologia da pesquisa científica
196.2 Contexto da pesquisa: A Secretaria de Educação
206.3 Participantes da Pesquisa
216.4 Instrumentos de coleta de dados
226.4.1 Fase I – Elaboração do questionário
236.4.2 Análise dos planos formativos dos AP
246.4.3 Fase II – grupo focal
256.4.4 Fase III – Leitura, transcrição e sistematização de conteúdo
266.4.5 Fase IV – Análise dos conteúdos
276.4.6 Fase V - Procedimento de análise
287 ANÁLISE INTERPRETATIVA DOS DADOS
297.1 Os docentes do questionário
307.2 Os assistentes pedagógicos das rodas de conversa: 7.2.1 Questionário complementar
317.3 Análise interpretativa
327.3.1 A compreensão sobre alfabetização, letramento e multiletramento
337.3.2 Em linhas gerais
347.3.3 O Multiletramento e os assistentes pedagógicos: reflexões sobre as práticas
357.4 A relação entre a prática e a formação continuada: 7.4.1 Nem tudo são flores
367.5 O conhecimento dos documentos oficiais e sua articulação com a prática pedagógica em alfabetização.
377.6 Plano formativo dos assistentes pedagógicos
388 PRODUTO EDUCACIONAL
399 CONSIDERAÇÕES FINAIS
40APÊNDICE A – TERMO DE LIVRE CONSENTIMENTO
41APÊNDICE B – RESPOSTAS DO QUESTIONÁRIO COM OS DESTAQUES
42APÊNDICE C – TRANSCRIÇÕES DAS RODAS DE CONVERSA
43ANEXO A – TERMO DE CIÊNCIA E RESPONSABILIDADE
44ANEXO B – PARECER DA PLATAFORMA BRASIL
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