Professores e a indisciplina, uma relação nada amistosa
atacar com a heteronomia ou apaziguar pela autonomia?By EDVANDERSON RAMALHO DOS SANTOS
Length11h 50m
About this audiobook
A indisciplina escolar é motivo de discussões dos sujeitos envolvidos no contexto escolar. É necessário questioná-la, porém de uma forma que não se limite ao fatalismo e ao pessimismo. É isso que Edvanderson Ramalho dos Santos propõe com o viés das representações sociais e do desenvolvimento moral da Epistemologia Genética de Piaget. O livro é útil aos professores que atuam na educação básica, gestores escolares, acadêmicos de licenciatura – que tanto precisam de exemplos de práticas pedagógicas para se inspirar sobre o que fazer (e o que não fazer!). O autor demonstra que há dois grupos de professores com representações sobre a indisciplina. Majoritariamente, os docentes mantêm uma "representação vitimizante" em que atribuem a fatores externos suas causas, o que os leva ao comodismo. As atitudes são de heteronomia e há saudosismo dos velhos tempos, onde era possível aplicar métodos coercitivos para manter a disciplina. Suas ações levam à escalada dos conflitos na geopolítica imaginária, pois quanto mais coagem os alunos, mais conflito gera-se. Em oposição, um subgrupo de professores compartilha "uma representação protagonista", buscando dar a melhor resposta de caráter pedagógico ao problema. Nessa busca, aderem a práticas autônomas na instauração de relações baseadas na cooperação social e na afetividade com seus alunos. Edvanderson demonstra que esses professores são os que menos sofrem com a indisciplina, pois suas atitudes levam ao apaziguamento da geopolítica imaginária.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length11 hrs 50 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateDec 1, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
2PREFÁCIO
3CONSIDERAÇÕES INICIAIS: A INDISCIPLINA PERPASSANDO MINHA TRAJETÓRIA ACADÊMICA E PROFISSIONAL
4O QUE É A INDISCIPLINA ESCOLAR? REVISÃO DE LITERATURA, LACUNAS E QUESTÕES EM ABERTO
5CAPÍTULO I – A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E SUAS ABORDAGENS COMPLEMENTARES
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61.1 A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: GÊNESE E DESENVOLVIMENTO DE UM CAMPO DE ESTUDO
71.2 ABORDAGENS COMPLEMENTARES DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: DIMENSIONAL, DINÂMICA E ESTRUTURAL
81.2.1 Abordagem dimensional de Moscovici: gênese e dimensões das representações sociais
91.2.2 Abordagem dinâmica de Jodelet: Representações Sociais e o cotidiano
101.2.3 Abordagem estrutural de Abric: a teoria complementar do núcleo central
111.2.3.1 Sistema central
121.2.3.2 Sistema periférico
131.2.3.3 A relação interdependente e complementar entre o sistema central e o periférico
141.2.3.4 O discurso espontâneo não é representação social
151.3 A TRANSFORMAÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
161.3.1 Esquemas periféricos e a transformação das representações sociais
171.3.2 Mudanças de atitudes na Psicologia Social: diferentes abordagens
181.3.3 Formação de professores e transformação das representações sociais
19CAPÍTULO II – A INDISCIPLINA E O DESENVOLVIMENTO MORAL DE ACORDO COM A EPISTEMOLOGIA E PSICOLOGIA GENÉTICA
202.1 INDISCIPLINA ESCOLAR: CONCEITOS, CAUSAS E SUA RELAÇÃO COM A MORAL
212.2 O DESENVOLVIMENTO DA MORAL DE ACORDO COM A EPISTEMOLOGIA E PSICOLOGIA GENÉTICA
222.3 IMPLICAÇÕES DA TEORIA PIAGETIANA NA PREVENÇÃO E REMEDIAÇÃO DA INDISCIPLINA
23CAPÍTULO III – ANÁLISE, RESULTADOS E DISCUSSÕES
243.1 A ESTRUTURA E A ORGANIZAÇÃO DA REPRESENTAÇÃO SOCIAL: ANÁLISE DAS EVOCAÇÕES DOCENTES
253.1.1 Evocações ao termo indutor “aluno indisciplinado”
263.1.2 Evocações ao termo indutor “causas da indisciplina”
273.1.3 A inter-relação das associações livres “aluno indisciplinado” e “causas da indisciplina”
283.1.4 Análise das evocações resultantes das triagens hierárquicas sucessivas
293.2 A DIMENSÃO DO CONHECIMENTO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOCENTES: ANÁLISE TEXTUAL DAS ENTREVISTAS
303.3 A DIMENSÃO ATITUDINAL DA REPRESENTAÇÃO SOCIAL DOS PROFESSORES SOBRE A INDISCIPLINA
313.3.1 Análise da escala de atitudes
323.3.2 Análise de conteúdo das entrevistas no tocante às atitudes docentes
333.3.2.1 Atitudes heterônomas
343.3.2.2 Atitudes de Autonomia
353.4 DIMENSÃO CAMPO DE REPRESENTAÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE A INDISCIPLINA
36CONSIDERAÇÕES FINAIS
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