Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza
By Carlos Rosales
Length10h 41m
About this audiobook
En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquí ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes críticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length10 hrs 41 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateSep 28, 2021
LanguageSpanish
Table of contents
1Cubierta
2Prólogo
3Introducción
4Renovación conceptual de la evaluación
5Formación del profesor para su realización
Mostrar todos os capítulosVer menos
6Primera Parte: Características generales
71. Conceptualización: Aportaciones más recientes
82. Objeto y funciones
9Objeto de la evaluación
10Funciones de la evaluación
113. Criterios de evaluación
12Evaluación como elaboración de juicios de valor
13Identificación de criterios de evaluación
144. Metodología: evaluación como investigación
15Metodología racional-positiva
16Metodología basada en la investigación sobre el pensamiento del alumno y del profesor
17Metodología basada en la investigación sobre influencias del contexto
18Síntesis
195. La evaluación desde una perspectiva institucional
20Programas y técnicas para la evaluación del profesor
21Críticas al modelo tecnológico de evaluación institucional
22Renovación de la evaluación institucional
23La evaluación como responsabilidad compartida
24Segunda Parte: La evaluación en el contexto escolar
251. Dimensiones curriculares
26Cómo se desarrolla la evaluación
27Sobre qué contenidos se proyecta la evaluación
28Qué criterios se utilizan en la evaluación
29Quiénes están implicados en la evaluación
30Para qué se evalúa
31Fuentes y procedimientos de evaluación
32Síntesis
332. Dimensiones psicosociales de la evaluación
34Consideraciones generales
35La evaluación desde la perspectiva del profesor
36La evaluación desde la perspectiva del alumno
373. Dimensiones normativas
38Modalidades de evaluación
39Evaluación inicial
40Evaluación final
41Metodología de la evaluación
42Evaluación, recuperación y promoción
43La evaluación del proceso educativo
44Conclusiones
45Prospectiva
46Tercera Parte: Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación
471. Evaluación como reflexión
48Modelo de Shulman
49Modelo de Kolb
50Manifestaciones y desarrollo de la actividad reflexiva
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