
Efetividade da Tecnologia da Informação e Comunicação como didática na percepção dos docentes de Ciências Contábeis
By Marta C. Chaves Cavalcante, Daniel González GonzálezLength4h 51m
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O desempenho de efetividade proveniente da utilização das tecnologias da informação e comunicação como ferramenta didático-pedagógica na prática da docência é percebida pelos professores que lecionam no curso de bacharelado em ciências contábeis? Este questionamento foi respondido com o desenvolvimento deste estudo, que teve como objetivos apresentar os indicadores de percepção dos docentes do curso de bacharelado em ciências contábeis referente a aplicabilidade da TIC como instrumento de prática pedagógica, descrever os conceitos, teorias e regulamentações que permeiam o cenário da tecnologia da informação e comunicação. Veremos como a estrutura curricular do curso de ciências contábeis determina o conhecimento dos docentes que ministram aulas no curso, níveis de conhecimentos das características e fatores da eficácia, eficiência e efetividade dos professores referentes à TIC aplicada como recursos didático em sala de aula.
Audiobook details
GenrePolitics and Government
Length4 hrs 51 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateNov 27, 2020
LanguagePortuguese
Table of contents
1Agradecimentos
2Epígrafe
3Apresentação
4CAPÍTULO 1 - Educação e Tecnologias
51.1 - Cotidiano educacional e as tecnologias
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61.2 - Alunos nativos digitais
71.3 - Educadores imigrantes digitais
81.4 - Ambientes educativos digitais
91.5 - Ensino superior no cenário tecnológico
10CAPÍTULO 2 - Tecnologia da Informação e Comunicação
112.1 - Conceitos e terminologias
122.2 - Metodologias ativas de aprendizagem
132.3 - Tecnologias no processo de ensino e aprendizagem
142.4 - Estilos de aprendizagem e TIC
152.5 - Tecnologia e o desempenho dos estudantes
162.6 - Ambientes virtuais no ensino superior
17CAPÍTULO 3 - Efetividade da Tecnologia da Informação e Comunicação como Didática
183.1 - Objetos de aprendizagem
193,2 - Recursos tecnológicos educacionais
203.4 - Eficácia aplicada à educação
213.5 - Eficiência da didática no ensino superior
223.6 - Efetividade no processo de ensino e aprendizagem
23CAPÍTULO 4 - Curso Superior de Bacharelado em Ciências Contábeis no Brasil
244.1 - Diretriz curricular nacional do curso de ciências contábeis
254.2 - Projeto pedagógico do curso de ciências contábeis
264.3 - Trabalho do professor de contabilidade no ensino superior
27CAPÍTULO 5 - Percepção dos Docentes de Ciências Contábeis da Efetividade da Tecnologia da Informação e Comunicação como Didática
28CAPÍTULO 6 - Conclusões