Educar mentes para pensar
Desarrollo del pensamiento científico en el aulaBy Carlos Uribe Gartner, María Claudia Solarte
Length9h 30m
About this audiobook
La ambición de todo profesor es qué sus estudiantes lleguen a ser pensadores competentes y aprendan su materia. En este libro se ejemplifican estrategias para mejorar el aprendizaje de las ciencias en secundaria a partir del estudio de las dificultades que enfrentan los estudiantes, destacando la discordancia entre su desarrollo cognitivo y el nivel de abstracción de las ciencias. Por ello la propuesta gira alrededor de la "intervención en el desarrollo cognitivo" de los estudiantes mediante una secuencia de actividades colaborativas diseñadas para suscitar una "zona de desarrollo próximo" (Vygotsky), denominada Pensar con la Ciencia. Las unidades que la constituyen están inspiradas en las tareas piagetianas cuya resolución requiere pensar formalmente, y han sido adaptadas en su mayor parte del exitoso programa inglés ThinkingScience. El libro concluye describiendo el pilotaje y la evaluación formativa de la secuencia en tres instituciones privadas de Cali, y un proyecto para su implementación en siete instituciones oficiales en municipios no certificados del Valle del Cauca.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length9 hrs 30 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateAug 3, 2023
LanguageSpanish
Table of contents
1CEP-Banco de la República-Biblioteca Luis Ángel Arango
2AGRADECIMIENTOS
3INTRODUCCIÓN
4ADVERTENCIA AL LECTOR
5CONTENIDO DE LA OBRA
Mostrar todos os capítulosVer menos
6CONTENIDO
77.1 Diseño de actividades de intervención sobre el desarrollo
87.3 Dificultades para la generalización del currículo cognitivo
9Capítulo 1
10Tabla 1.1
11Recuadro 1.2
12Capítulo 2
132.2.2 Una aproximación al desarrollo cognitivo
142.3 El conocimiento científico y el conocimiento común
15Bibliografía comentada
16Bibliografía comentada
17Capítulo 3
18EL DESARROLLO EN EL AULA DE LA APTITUD PARA PENSAR CIENTÍFICAMENTE
19APÉNDICE: Concepto de Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky
20Capítulo 4
21PENSAR CON LA CIENCIA
224.1.1 Razonamiento proporcional
23m km
244.1.3 Otras competencias científicas
254.1.3.2 Comprobación sistemática de hipótesis (control de variables)
26En la Figura 4.3 se muestra la relación entre los cinco pilares.
27TRABAJO EN EQUIPOS CON LA GUÍA
28E C I D N É P A
29) S E L B A I R A V
305.1 Semejanzas y diferencias
315.1.2 Clasificar animales
32Aves
33GUAYABA
34tema.
355.2.3.1 Explicando los cambios de estado
365.2.3.2 Explicando la disolución
37(a) Referencia al espacio intermolecular (2 respuestas)
38APÉNDICE 1: Hoja de trabajo para la Unidad 23
392.3. Azufre:
40Capitulo 6
41COMPETENCIAS DIDÁCTICAS PARA UN CURRÍCULO COGNITIVO
426.1 Creencias y conocimientos pedagógicos y psicológicos
436.2 Competencias del docente para la práctica del currículo cognitivo
44Capítulo 7
45Fase
46BIBLIOGRAFÍA58
47cias científicas. Revista Internacional Magisterio, 20, 84-86.
48and practical approaches. Londres: Routledge.
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