Desarrollo de portafolios
Para el aprendizaje y la evaluaciónBy Val Klenowski
Length7h 50m
About this audiobook
En este libro, la autora ofrece una amplia visión de los contextos en donde se utiliza la evaluación de portafolios y, tras analizar los supuestos teóricos que subyacen a esta forma de evaluar, muestra los pasos que hay que dar en su diseño e ilustra con ejemplos su planteamiento en el marco de la formación de futuros profesores.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs 50 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJun 8, 2018
LanguageSpanish
Table of contents
1Prólogo a la edición española de Jesús Alonso Tapia y Erika Ramírez Moguel
2INTRODUCCIÓN
3¿Por qué usar el método de portafolios?
4¿Qué es un portafolios?
5¿Cómo usar el portafolios?
Mostrar todos os capítulosVer menos
6¿Para qué se usa el portafolios?
7Estructura y contenido del libro. Tensiones.
81. POSIBILIDADES DE USO DEL PORTAFOLIOS
9Objetivos de la evaluación.
10Uso del portafolios en la evaluación sumativa.
11Uso del portafolios como base para la certificación de competencias y la selección de candidatos.
12Uso del portafolios con fines valorativos y de promoción.
13Uso del portafolios como apoyo para la enseñanza y el aprendizaje.
14Uso del portafolios en el desarrollo profesional.
15Conclusiones.
162. PROCESOS CLAVE EN EL DESARROLLO DEL PORTAFOLIOS
17Procesos de aprendizaje.
18Principios.
19Autoevaluación.
20Las entrevistas de evaluación.
21Desarrollo metacognitivo.
22Pensamiento reflexivo y práctica.
23Ejemplo del uso del portafolios en la formación del profesorado.
24Conclusiones.
253. CONCEPTOS CLAVE EN LA EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIOS
26Evaluación.
27Competencia.
28Evaluación desarrolladora.
29Criterios de referencia.
30Criterios implicados.
31Evaluación formativa.
32Feedback.
33Evaluación del rendimiento durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
34Validez.
35Estándares.
36Veracidad.
37Evaluación sumativa.
38Evaluación holística.
39Conclusiones.
404. PROBLEMAS Y RIESGOS
41Decisiones políticas.
42Estados Unidos: Vermont y Kentucky.
43Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte: NVQ, GNVQ y RoA.
44Confusión conceptual.
45Problemas prácticos.
46Problemas técnicos:
47validez de las conclusiones;
48capacidad de generalización;
49veracidad;
50recursos.
Series
La gran estafaJuan Andrés Guzmán, Juan Andrés Guzmán, Mónica González, Juan Pablo Figueroa, Gregorio Riquelme18h 45m4.5 (133)$17 · $0.00
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La construcción de la mente: Cómo se desarrolla la teoría de la menteHenry Wellman M.19h 21m$13 · $0.00
Claves para la educación del futuroPatricio Meller6h 30m$9 · $0.00
Universitarios, el problema no es el lucro es el mercadoPatricio Meller2h 49m$9 · $0.00
El DhammapadaBuda Gautama2h 24m4.4 (35K)$12 · $0.00
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Cómo funciona el aprendizajeSusan Ambrose, Michele DiPietro, Michael W. Brideges, Marshal Lovett, Marie K Norman11h 39m4.3 (3.8K)$16 · $0.00
Bueno, Bonito y CaritoDavid Gómez10h 21m4.4 (639)$10 · $0.00
El Tratado De La Pintura.Leonardo Da Vinci Y Javier Tavera Mas.8h 53m4.3 (2.8K)$8 · $0.00
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