Education and Learning

As tecnologias e o trabalho docente

o caso do Programa de Correção de Fluxo do Estado do Rio de JaneiroBy Camila Medeiros Mendes

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Length6h 41m

About this audiobook

Este livro contempla a investigação do processo de recontextualização educacional das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) no Programa de Correção de Fluxo do Estado do Rio de Janeiro. Parte da hipótese de que as teleaulas do Telecurso®, que constituem quase a totalidade do processo de ensino-aprendizagem nesse Programa, têm aporte no uso intensivo das tecnologias configurando estratégia de substituição tecnológica, alienação e, por decorrência, de reconfiguração do trabalho docente. Aborda uma análise crítica da relação entre as tecnologias e o trabalho docente, considerando a polivalência dos professores como o tripé desse binômio; do processo de construção dos discursos dessa política e do que ela representa no espaço-tempo presente. Empreende uma abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, com perspectiva etnográfica e a análise crítica do discurso, formulada por Norman Fairclough. Possibilita a verificação da reflexão e refração dos discursos dos sujeitos envolvidos com as formulações propostas nos documentos que alicerçam o Programa de Correção de Fluxo, bem como na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB nº 9394/96) e no Plano Nacional da Educação (PNE 2014-2024). Os resultados deste trabalho vão além do uso intensivo das tecnologias como estratégia de substituição tecnológica do trabalho docente, instaurando uma outra racionalidade para a educação pública, que permanece no descompasso do discurso da "modernidade".

Identity Political Intrigue

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length6 hrs 41 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateNov 29, 2023

LanguagePortuguese

1Introduction

2INTRODUÇÃO

31 CONSTRUÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO

41.1 AS TECNOLOGIAS COMO MATERIAL DE ENSINO E COMO OBJETO DE APRENDIZAGEM

51.2 O TRABALHO DOCENTE: A SUBSTITUIÇÃO TECNOLÓGICA COMO TENDÊNCIA HEGEMÔNICA

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61.3 O PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO: BREVE HISTÓRICO

72 PERCURSOS METODOLÓGICOS

82.1 A TRAJETÓRIA DA INVESTIGAÇÃO

92.2 A INSTITUIÇÃO ESCOLAR

102.3 OS DISCURSOS EM QUESTÃO:DOCUMENTOS, COORDENAÇÃO DA REGIONAL,PROFESSORES E ALUNOS

112.4 A ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO (ACD)

123 UMA ANÁLISE DISCURSIVA SOBRE O PROGRAMA De CORREÇÃO DE FLUXO

133.1 O FETICHE TECNOLÓGICO NO PNE 2014-2024

143.2 A REITERAÇÃO DO FETICHE NA SALA DE AULA: O PROCESSO DE RECONFIGURAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE

153.3 A RETOMADA DOS DISCURSOS EM QUESTÃO: UMA ANÁLISE CRÍTICA

163.3.1 OS DISCURSOS DO PNE 2014-2024

173.3.2 OS DISCURSOS DA COORDENAÇÃO DA REGIONAL E DOS DOCUMENTOS OFICIAIS DO PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO: “CADERNO DE METODOLOGIA” E LIVRO “INCLUIR PARA TRANSFORMAR: METODOLOGIA TELESSALA EM CINCO MOVIMENTOS”

183.3.3 OS DISCURSOS DOS PROFESSORES POLIVALENTES E DOS ALUNOS

19CONSIDERAÇÕES FINAIS

20ANEXO A TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIMENTO DE PROFESSORES, ALUNOS E COORDENAÇÃO DA REGIONAL

21ANEXO B TRANSCRIÇÃO DA ENTREVISTA COM A COORDENAÇÃO DO PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO DA REGIONAL (CR1) E RESPOSTA DA COORDENADORA SUBSTITUTA (CR2) AO QUESTIONÁRIO PROPOSTO

22ANEXO C TRANSCRIÇÃO DAS ENTREVISTAS COM OS ALUNOS DO PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO

23ANEXO D RESPOSTAS DOS PROFESSORES AO QUESTIONÁRIO PROPOSTO

24ANEXO E TEXTO NA ÍNTEGRA DA SEÇÃO INTITULADA “CONCEPÇÃO DE APRENDIZAGEM DOCENTE: O PAPEL DE MEDIADOR PEDAGÓGICO DO LIVRO “INCLUIR PARA TRANSFORMAR: METODOLOGIA TELESSALA EM CINCO MOVIMENTOS”

25ANEXO F TRANSCRIÇÃO DA ENTREVISTA COM O PROFº DR. GAUDÊNCIO FRIGOTTO