
A educação de tempo integral na cidade de Apucarana
um diálogo com Anísio TeixeiraDe Josiane FerreiraDuração4h 38m
Sobre este audiolivro
Entre os que contribuíram para a divulgação do pensamento deweyano no Brasil, está Anísio Teixeira, com os ideais escolanovistas, que propunha um novo modelo de educação mais coetâneo com o processo de modernização a que o país se inseria. Para Dewey, o modelo tradicional se pautava, dentre muitos outros elementos, no conteúdo a ser ensinado por um professor, em detrimento da experiência do estudante, que, de outra forma, passa a ser o fator central do ensino no contexto das suas ideias progressivistas. Com tal questionamento, empreendeu-se nas obras de Teixeira a busca pela compreensão sobre os objetivos da transformação social através da educação de tempo integral. Esse referencial subsidiou as observações e visitas nas escolas selecionadas na cidade de Apucarana. Tecendo a importância e alcance do legado intelectual supramencionado, foi analisada a pertinência de tais ideias, no pensamento social brasileiro, sua operacionalidade e eficácia, para assim, ter subsídios para avaliar suas contribuições à situação educacional presente. Ao analisar os dois modelos educacionais, dentro das categorias destacadas pelo ideário de Teixeira quando propôs escolas de tempo integral para a educação brasileira, vê-se de modo ainda que tímido uma pequena aproximação dos valores dos dois modelos educacionais, principalmente quando se dá valor à trajetória da educação apucaranense. Portanto, cada leitor se deliciará ao ler essa obra para tirar suas próprias conclusões.
Detalhes do audiolivro
GêneroEducation and Learning
Duração4 h 38 min
Narrado porOuça com mais de 1.000 vozes
FormatoeBook com áudio
Data de publicação13 de jul. de 2022
IdiomaPortuguês
Sumário
1AGRADECIMENTOS
2INTRODUÇÃO
3CAPÍTULO 1 TRAJETÓRIA E CURRÍCULO EM TEMPO INTEGRAL O CASO DE APUCARANA-PR
41.1 EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NA CIDADE DE APUCARANA – ANÁLISES DE PPP
51.2 O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE APUCARANA - PR
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61.3 OS ESPAÇOS ONDE OCORRE A EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL EM APUCARANA X CENTRO EDUCACIONAL CARNEIRO RIBEIRO DE ANISIO TEIXEIRA
71.4 ENTREVISTAS
8CAPÍTULO 2 EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL NA VISÃO DE ANÍSIO SPÍNOLA TEIXEIRA
92.1 A DEFESA DE TEIXEIRA NA CRIAÇÃO DO CENTRO EDUCACIONAL CARNEIRO RIBEIRO E O FORMATO DE ATENDIMENTO
102.2 MOMENTO HISTÓRICO EM QUE FOI PROPOSTO A ESCOLA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL POR TEIXEIRA
112.3 O MANIFESTO DOS PIONEIROS DA ESCOLA NOVA E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO INTEGRAL DE TEIXEIRA
12CAPÍTULO 3 UM DIÁLOGO SOBRE AS POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE O PENSAMENTO ANISIANO E A EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL DE APUCARANA
133.1 BREVE ESTUDO DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL BRASILEIRA
143.1.1 A escola como lugar de aprender e viver a democracia
153.1.2 A função socializadora da escola como caminho de integração social
163.1.3 A ampliação da educação através da ampliação do tempo escolar
173.1.4 Busca de interpretação das categorias da filosofia de educação de tempo integral de Apucarana a luz das categorias anisianas
183.2 DIAGNÓSTICO DOS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DESTA NOVA ROUPAGEM DA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL APUCARANENSE
193.3 ANÍSIO TEIXEIRA: POR QUE NÃO SE LHE DÁ O DEVIDO VALOR?
204 CONSIDERAÇÕES FINAIS
21ANEXOS I - TRANSCRIÇÃO DAS ENTREVISTAS