
Objetos Digitais de Aprendizagem
uma nova abordagem para o ensino de históriaBy Renato Fontes de SouzaLength4h 7m
About this audiobook
Laboratórios de informática, lousas digitais, projetores interativos, computadores portáteis, tablets para a comunidade escolar, aplicativos com sequências didáticas, cursos planejados em ambientes virtuais, conteúdos digitais disponíveis nos materiais de aula. A oferta de recursos digitais nas escolas vem representando, desde as décadas finais do século passado, um cenário complexo que integra uma parte importante da realidade na Educação Básica. Neste cotidiano baseado, cada vez mais, na cultura digital, os agentes educacionais têm refletido sobre as práticas de ensino, buscando alternativas menos tradicionais e que visam se conectar à rede de transformações das sociedades globais. Assim, o objetivo desse livro é compreender como o professor de História que trabalha na Educação Básica pode atuar como um curador de recursos educacionais, por meio da identificação, da análise e da seleção dos conteúdos digitais que possam ser integrados aos planejamentos e às práticas docentes.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length4 hrs 7 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateApr 5, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1AGRADECIMENTOS
2INTRODUÇÃO
3PROBLEMA, OBJETO E OBJETIVO
4O PROBLEMA
5OBJETO E OBJETIVOS DA PESQUISA
Show all chaptersShow less
61. REFERENCIAL TEÓRICO
71.1 OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM
81.1.1 Principais Conceitos e Características
91.1.2 Reusabilidade
101.1.3 Granularidade
111.1.4 Interoperabilidade e Recuperabilidade: Repositórios e Metadados
121.2 AVALIAÇÃO DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM
131.2.1 Características Técnicas
141.2.2 Características Pedagógicas e Conceituais
151.3 OBJETOS DE APRENDIZAGENS DE HISTÓRIA: RECURSOS TECNOLÓGICOS E POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS: 1.3.1 Tipificação de Oda para História
161.4 O PAPEL DO PNLD NA OFERTA DE OBJETOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
171.5 RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS
181.6 FORMAÇÃO DOCENTE E TDIC
191.7 ENSINO, TECNOLOGIA E CURADORIA
201.7.1 Conceito de Tecnologia
211.7.2. Currículo e Novas Tecnologias
221.7.3 Novas Tecnologias da Educação: Novos Desafios
231.7.4 Curadoria Educacional e Digital: o Professor-Curador e os Objetos Digitais de Aprendizagem
242. MÉTODO E PROCEDIMENTO DE PESQUISA: 2.1 ROTEIRO DE INVESTIGAÇÃO
253. COLETA E ANÁLISE DOS DADOS
263.1 ENSINO DE HISTÓRIA NA CONTEMPORANEIDADE
273.1.1 Ensino de História e Uso de Tdic: Possibilidades e Desafios
283.1.2 Legislação Educacional e Ensino de História
293.2 ROTEIRO PARA ANÁLISE DOS OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA DO BRASIL PARA O ENSINO MÉDIO
303.2.1 Aspectos Conceituais
313.2.1.1 Abordagem de Ensino
323.2.1.2 Abordagem Curricular De História
333.2.1.3 Definição e Utilização de Conceitos Históricos
343.2.2 Aspectos Pedagógicos
353.2.2.1 Identificação do Oda de História do Brasil
363.2.2.2 Análise Crítica Dos Documentos Históricos
373.2.2.3 Aprendizagem Significativa
383.2.2.4 Ferramentas para o Professor
393.2.2.5 Ferramentas Para Os Alunos
403.2.3 Aspectos Técnicos
413.2.3.1 Indexação do Oda de História do Brasil a um Banco de Dados
423.2.3.2 Recuperabilidade
433.2.3.3 Acessibilidade
443.2.3.4 Interoperabilidade
453.3 PROPOSTA DE ROTEIRO AVALIATIVO
463.4 APLICAÇÃO DO ROTEIRO AVALIATIVO PARA ODA DE HISTÓRIA DO BRASIL
473.4.1 Repositório “Portal do Professor”
483.4.1.1 Aspectos Técnicos
493.4.1.2 Aspectos Conceituais Do Oda “A Era Vargas”
503.4.1.2 Aspectos Pedagógicos do Oda “A Era Vargas”