Nadar Contra Correnteza
navegar com o erro promovendo-o de antagonista a protagonista nas aulas de língua espanhola como língua estrangeiraBy Iris Nunes de Souza
Length4h 22m
About this audiobook
Este livro versa sobre a dissertação de mestrado da professora-pesquisadora Iris Nunes de Souza e está destinado a professores de línguas, alunos e apaixonados por aprendizagem de língua espanhola. Tem, como objetivo e relevância social, ressaltar uma metodologia de ensino-aprendizagem de língua espanhola por meio de temas do cotidiano dos discentes, desenvolvidos por vários gêneros discursivos, propiciando ao aprendiz maior aproximação da língua alvo com uma interação sem receio de se lançar a aprendizagem porque o que se costuma chamar de erro, nessa metodologia, constitui-se num elemento fundamental para a construção da aprendizagem e por conseguinte, da prática linguística docente e discente.
Audiobook details
GenreOther
Length4 hrs 22 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateJan 22, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1PREFÁCIO
2A INQUIETUDE
3CAPÍTULO 1 – O QUE QUER, O QUE PODE ESTA LÍNGUA
41.1 A DIMENSÃO UNIVERSAL DA LÍNGUA ESPANHOLA
51.2 A LÍNGUA ESPANHOLA NO BRASIL: POLÍTICAS PÚBLICAS, ENSINO E APRENDIZAGEM1
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61.3 O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA EM VITÓRIA DA CONQUISTA – BAHIA
7CAPÍTULO 2 – E O ERRO, O QUE É, O QUE É, MEU IRMÃO?
82.1 DEFINIÇÕES DE ERRO
92.2 A INTERLÍNGUA
10CAPÍTULO 3 – PERCORRENDO O CAMINHO
113.1 TIPO DE PESQUISA
123.2 O LIVRO DE ESPANHOL ADOTADO PELO COLÉGIO MODELO LUIS EDUARDO MAGALHÃES
133.3 PERFIL DOS PARTICIPANTES DA PESQUISA
143.4 O ERRO E A AVALIAÇÃO: ESCREVENDO, ERRANDO, APAGANDO, REESCREVENDO, CONQUISTANDO
15CAPÍTULO 4 – PERCEBENDO OS DADOS “ACERTANDO OS ERROS”
164.1 ANÁLISES DO QUESTIONÁRIO I (PERCEPÇÃO DE ERROS DOS DISCENTES)
174.2 ANÁLISE DO QUESTIONÁRIO II
18CAPÍTULO 5 – ALÉM DA PESQUISA: CONTEXTO, OLHARES, NOVOS CAMINHOS, OUTROS PARADIGMAS
195.1 DIÁLOGO ENTRE A PESQUISADORA, SUA PESQUISA E OS SUJEITOS NELA ENVOLVIDOS: CONSTATAÇÕES, PERCEPÇÕES E PROPOSTAS
205.1.1 Percepções da professora pesquisadora
215.1.2 Quanto às circunstâncias e práxis dos colegas docentes em bate-papos na convivência no período de pesquisa (percepção da pesquisadora)
22LÍNGUA ESTRANGEIRA EM ESCOLA PÚBLICA FUNCIONA?
23APLICAÇÃO DA TEORIA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA- UESB
243. LÍNGUA COMO PRÁTICA SOCIAL
254. ENSINAR O QUE E PARA QUÊ?
265. COMO ENSINAR?
276. CONSIDERAÇÕES FINAIS SEM PRETENSÃO DE CONCLUIR
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