Education and Learning

Formação de professores no curso de Pedagogia

debates, perspectivas e apontamentos à luz do Estado do ConhecimentoBy Marcilânia Gonçalves Aparecida

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Length5h 46m

About this audiobook

Esta obra apresenta aspectos históricos, legais e teóricos sobre a formação e profissionalização de pedagogos(as) no Brasil. Tal estudo leva ao leitor à reflexão e análise sobre a temática proposta a partir de teses e dissertações produzidas entre 2015 e 2020. Os assuntos abordados nutrem o leitor de conhecimentos que impulsionam a apropriação de saberes fundamentais ao profissional docente para exercício da práxis. Por conseguinte, acredita-se que, após a leitura desta obra, compreenderá que o desenvolvimento profissional e sua identidade se firmará a partir de situações e vivências específicas, conforme o contexto de atuação social e a indissociabilidade teórico-prática. Ademais, uso da estratégia metodológica do Estado do Conhecimento com relevância ao campo da educação e descrições suscita pesquisas vindouras no que tange a Formação de Professores no Curso de Pedagogia. Isso irá desvelar aos professores(as) e estudantes do Curso de Pedagogia e ampliará suas visões sobre a formação e profissionalização docente, bem como conhecimentos e acontecimentos educacionais, políticos e econômicos, além refletir sobre os problemas da formação e profissionalização do(a) pedagogo(a) no contexto atual. Para tanto, recomenda-se a leitura completa de toda obra, a fim de ampliar a compreensão da temática proposta, como também confrontar pontos de vistas diferentes com o intuito de apropriar-se de um pensamento crítico e autônomo capaz de assegurar a prática profissional.

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length5 hrs 46 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateFeb 20, 2024

LanguagePortuguese

1Introduction

102.1 ASPECTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ESTADO DO CONHECIMENTO E A SIMILARIDADE COM O ESTADO DA ARTE: A RELEVÂNCIA PARA O CAMPO DA EDUCAÇÃO

2CAPÍTULO I

112.2 O ESTADO DO CONHECIMENTO COMO METODOLOGIA E PROCEDIMENTOS EM QUESTÃO: DEMARCAÇÃO DAS FONTES TEMPORALIDADE E DESCRITORES

3CONCEPÇÕES TEÓRICAS DO CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL E SEUS AVANÇOS

12CAPÍTULO III

41.1 HISTORICIDADE DO CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL

13O CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL E FORMAÇÃO PROFISSIONAL À LUZ DO ESTADO DO CONHECIMENTO: O QUE REVELAM AS PRODUÇÕES ACADÊMICAS

51.2 O CURSO DE PEDAGOGIA E SUAS TENSÕES HISTÓRICAS

143.1 DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS

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61.3 EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA: DIÁLOGOS E ENCONTROS

153.2 CATEGORIAS DE ANÁLISE

71.4 BASES LEGAIS E CONCEPÇÕES SOCIOPOLÍTICAS DA LDB 9.394/1996 E BNC-FORMAÇÃO: QUESTÕES EM DEBATE E IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE: 1.4.1 Desafios na Formação de Professores e dispositivos legais como princípios norteadores: Resolução nº 2/2015 e Resolução nº 2/2019 – desdobramentos e impacto das correntes em disputa

163.3 PROPOSIÇÕES DE ESTUDOS EMERGENTES COMO PROPOSTA DE PESQUISAS

8CAPÍTULO II

17ALGUMAS CONSIDERAÇÕES

9O ESTADO DO CONHECIMENTO COMO METODOLOGIA DE CONSTRUÇÃO DE REVISÃO TEÓRICO-BIBLIOGRÁFICA TEMÁTICA NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA

18ANEXOS