
El valor de la narrativa y la poética en la educación inicial
By Miralba Correa, María del Carmen BuriticáLength5h 11m
About this audiobook
Damos la bienvenida a nuestros lectores.Tenemos la ilusión de persuadirlos de las bondades que entraña formar a los niños amando la lectura de cuentos y poemas.Con este propósito les presentamos la descripción y el análisis crítico de la experiencia de formación de agentes educativas,ejemplificada con algunos talleres; experiencia hecha en el marco del programa de intervención educativa Narrativa,Poética y Memoria (NPM),implementado en la zona de ladera del Cali entre 2006 y 2009 Y en el que participaron nueve instituciones educativas.La orientación teórica y metodológica se nutrió de programas de formación de agentes educativas y de los hallazgos de las investigaciones sobre los desempeños de los niños pequeños hechas por el grupo de investigación Lenguaje, Cognición y Educación. El programa fue diseñado y ejecutado por profesionales y estudiantes de psicología de la Universidad del Valle.
Decidimos abordar la formación de las agentes educativas enfatizando en los vínculos y los aprendizajes significativos,necesarios para enfrentar las condiciones adversas que viven los niños en contextos vulnerables.
Audiobook details
GenreLiterary Classics
Length5 hrs 11 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateJul 26, 2024
LanguageSpanish
Table of contents
1Presentación
2Presentación
34 Tomado de: http://www.defensoria. org.co/pdf/informes/informe_6.pdf
4El niño, un sujeto capaz de usar símbolos
5El niño, un sujeto que se vincula con otros mediante el discurso
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6Figura 1. Síntesis de niveles de conciencia propuesta por Nelson (2005)
75 De aquí en adelante AE
86 Tomado de http://www.espantapa- jaros.com/articulos/ar_lec_5.php
97 Tomado de http://www.espantapa- jaros.com/articulos/ar_lec_5.php
10Contexto de reflexión y AprendizAje entre pAres
11El programa Narrativa, Poética y Memoria tuvo como uno de
128 Tomado de documentos de trabajo del programa Narrativa, Poética y Memoria.
1312 Proyecto Narrativa, Poética y Memoria.
14Construcción conjunta
15Dialogicidad
16parte de la vida de los sujetos.
17lA formACión Como experienCiA de distAnCiAmiento
18En esta medida la actividad creativa no es un acto de individuali-
19Caracterización de los niños.
20Eugenio Montejo
21Las situaciones de interacción entre una madre
22y escribir
2335 Palabras, entonaciones, miradas, ges-
2438 Taller propuesto y desarrollado por: Miralba Correa, Oscar Sam- boní.
25desCripCión y Análisis del desArrollo de los tAlleres
26¿Qué es Horizonte de sentido?
27Caracterización de un grupo
2840 Niños de 7 años.
2941 Niños de 3 años.
3041 Caracterización del grupo 2
31Red textual 3
3242 Taller propuesto y desarrollado por:
33Al trabajar este poema con los niños:
3444 para las AE y canciones
35Canciones
36Color Esperanza (Intérprete: Diego Torres)
37Palabras para Julia (José Agustín Goytisolo)
3846 Autor Stephen Cosgrove. Editado por
3947 Leyenda Africana Anónima
40Imagen 5: Ilustraciones de los niños del poema Magia de primavera
41Y cuando el chacal estaba al frente de la madriguera dijo: ¿Quién
42Renarración: niño de 2 años, 9 meses Cuento: “Cuando el elefante camina”
43Con respecto al desarrollo del taller y los aprendizajes de las agen-
4451 Taller propuesto y desarrollado por: Mónica Katzenberg, Roxana Medina.
45Ronda de la rueda, rueda
4652 Taller propuesto y desarrollado por: Miralba Correa y Patricia Pineda.
47En este punto se partirá de las evaluaciones de los talleres
48ConClusiones
49BiBliogrAfíA
50Madrid: Ediciones Rialp, S. A.