Literary Classics

El valor de la narrativa y la poética en la educación inicial

By Miralba Correa, María del Carmen Buriticá

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Length5h 11m

About this audiobook

Damos la bienvenida a nuestros lectores.Tenemos la ilusión de persuadirlos de las bondades que entraña formar a los niños amando la lectura de cuentos y poemas.Con este propósito les presentamos la descripción y el análisis crítico de la experiencia de formación de agentes educativas,ejemplificada con algunos talleres; experiencia hecha en el marco del programa de intervención educativa Narrativa,Poética y Memoria (NPM),implementado en la zona de ladera del Cali entre 2006 y 2009 Y en el que participaron nueve instituciones educativas.La orientación teórica y metodológica se nutrió de programas de formación de agentes educativas y de los hallazgos de las investigaciones sobre los desempeños de los niños pequeños hechas por el grupo de investigación Lenguaje, Cognición y Educación. El programa fue diseñado y ejecutado por profesionales y estudiantes de psicología de la Universidad del Valle. Decidimos abordar la formación de las agentes educativas enfatizando en los vínculos y los aprendizajes significativos,necesarios para enfrentar las condiciones adversas que viven los niños en contextos vulnerables.

Identity Psychological Healing Memory Poetic Folklore Coming of Age

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GenreLiterary Classics

Length5 hrs 11 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateJul 26, 2024

LanguageSpanish

1Presentación

2Presentación

34 Tomado de: http://www.defensoria. org.co/pdf/informes/informe_6.pdf

4El niño, un sujeto capaz de usar símbolos

5El niño, un sujeto que se vincula con otros mediante el discurso

Show all chapters

6Figura 1. Síntesis de niveles de conciencia propuesta por Nelson (2005)

75 De aquí en adelante AE

86 Tomado de http://www.espantapa- jaros.com/articulos/ar_lec_5.php

97 Tomado de http://www.espantapa- jaros.com/articulos/ar_lec_5.php

10Contexto de reflexión y AprendizAje entre pAres

11El programa Narrativa, Poética y Memoria tuvo como uno de

128 Tomado de documentos de trabajo del programa Narrativa, Poética y Memoria.

1312 Proyecto Narrativa, Poética y Memoria.

14Construcción conjunta

15Dialogicidad

16parte de la vida de los sujetos.

17lA formACión Como experienCiA de distAnCiAmiento

18En esta medida la actividad creativa no es un acto de individuali-

19Caracterización de los niños.

20Eugenio Montejo

21Las situaciones de interacción entre una madre

22y escribir

2335 Palabras, entonaciones, miradas, ges-

2438 Taller propuesto y desarrollado por: Miralba Correa, Oscar Sam- boní.

25desCripCión y Análisis del desArrollo de los tAlleres

26¿Qué es Horizonte de sentido?

27Caracterización de un grupo

2840 Niños de 7 años.

2941 Niños de 3 años.

3041 Caracterización del grupo 2

31Red textual 3

3242 Taller propuesto y desarrollado por:

33Al trabajar este poema con los niños:

3444 para las AE y canciones

35Canciones

36Color Esperanza (Intérprete: Diego Torres)

37Palabras para Julia (José Agustín Goytisolo)

3846 Autor Stephen Cosgrove. Editado por

3947 Leyenda Africana Anónima

40Imagen 5: Ilustraciones de los niños del poema Magia de primavera

41Y cuando el chacal estaba al frente de la madriguera dijo: ¿Quién

42Renarración: niño de 2 años, 9 meses Cuento: “Cuando el elefante camina”

43Con respecto al desarrollo del taller y los aprendizajes de las agen-

4451 Taller propuesto y desarrollado por: Mónica Katzenberg, Roxana Medina.

45Ronda de la rueda, rueda

4652 Taller propuesto y desarrollado por: Miralba Correa y Patricia Pineda.

47En este punto se partirá de las evaluaciones de los talleres

48ConClusiones

49BiBliogrAfíA

50Madrid: Ediciones Rialp, S. A.

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