Education and Learning

Desenho Animado nas Aulas de Língua Inglesa

mediação de práticas sociais, éticas e saberes interculturaisBy Adelmário Vital Matos

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Length4h 9m

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Esta obra mostra que o ensino e a aprendizagem de língua estrangeira precisam incluir temas de relevância social para a vida do aprendiz a fim de torná-lo um cidadão crítico, apto a viver em sociedade e capaz de desenvolver valores éticos que o ajudem a promover a auto-estima e a autoconfiança. O livro é o resultado de uma pesquisa que buscou observar os resultados da aplicação de atividades construídas a partir do desenho animado Os Simpsons em aulas de língua inglesa, privilegiando a utilização dos meios de comunicação de massa para levar o aluno a aprimorar os seus conhecimentos na língua-alvo. Para o estudo, aliou-se à teoria sociointeracionista de Vygotsky os pressupostos filosóficos de Paulo Freire. Defendeu-se a mediação da aprendizagem através de recursos que venham ao encontro dos interesses do aluno, bem como a interação que ocorre dentro e fora de sala de aula ao se abordar assuntos relacionados à realidade ou ao cotidiano do aprendiz. A metodologia escolhida foi de caráter qualitativo, consistindo em um estudo de caso, que se utilizou de instrumentos de pesquisa como: questionários, diários de aprendizagem e entrevistas. Com base nos pressupostos teóricos e na análise dos dados coletados, demonstrou-se que o uso do desenho animado como elemento gerador de debates levou os aprendizes a refletirem sobre sua postura perante a vida e dentro da própria comunidade, fazendo-os reavaliarem valores éticos e sua atuação como cidadãos. Estudos sobre a utilização de programas pertencentes à cultura de massa em aulas de língua estrangeira se mostram, portanto, promissores e um campo fértil para futuras pesquisas.

Identity Hopepunk

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GenreEducation and Learning

Length4 hrs 9 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateFeb 8, 2021

LanguagePortuguese

1Introduction

2APRESENTAÇÃO

3PARTE I PARA INÍCIO DE CONVERSA

4INTRODUÇÃO

5PARTE II A VOZ DOS TEÓRICOS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

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61. O SOCIOINTERACIONISMO E A PEDAGOGIA CRÍTICA APLICADOS AO ENSINO E À APRENDIZAGEM DE UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA

71.1 A TEORIA SOCIOINTERACIONISTA E O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM: 1.1.1 O sociointeracionismo e o ensino e a aprendizagem de língua estrangeira

81.2 A pedagogia crítica e a linguagem como “inter-ação” social: 1.2.1 A pedagogia crítica e o ensino de uma língua estrangera

91.3 O DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL: 1.3.1 O discurso em língua inglesa como prática social

101.4 O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA: UM PROCESSO MEDIADO POR ARTEFATOS CULTURAIS

111.5 O DESENHO ANIMADO OS SIMSPONS EM AULAS DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA

12PARTE III DESVENDANDO CAMINHOS

132. DESIGN METODOLÓGICO: O CAMINHO DA PESQUISA

142.1 A ESCOLHA METODOLÓGICA: UM ESTUDO DE CASO

152.2 O CONTEXTO DA PESQUISA

162.2.1 A Escola

172.2.2 Os participantes da pesquisa

182.3 INSTRUMENTOS DE PESQUISA

192.3.1 Questionários e entrevistas

202.3.2 Diários de aprendizagem

212.4 PROCEDIMENTOS PARA COLETA DE DADOS

222.5 PROCEDIMENTOS DE ANÁLISE

23PARTE IV UMA TRAJETÓRIA DE DESCOBERTAS

243. UM OLHAR TRANSDISCIPLINAR SOBRE OS DADOS COLETADOS

253.1 A RECEPTIVIDADE DAS ATIVIDADES PREPARADAS COM O DESENHO ANIMADO OS SIMPSONS

263.2 OS SIGNIFICADOS QUE EMERGIRAM A PARTIR DAS ATIVIDADES COM A ANIMAÇÃO DE OS SIMPSONS

273.2.1 Um olhar do outro para a cultura brasileira traduzida

283.2.2 Um olhar ético para a vida

293.2.3 Um olhar de tolerância para o diferente

303.2.4 Um olhar de respeito para a terceira idade

313.3 UM APRENDIZADO PARA A VIDA: AS REPRESENTAÇÕES PUBLICITÁRIAS SUSCITADAS PELA ANIMAÇÃO

32PARTE V ALGUMAS REFLEXOES

334. CONSIDERAÇÕES FINAIS

34PARTE VI ATIVIDADES INSTRUCIONAIS

35ATIVIDADES INSTRUCIONAIS: ATIVIDADES INSTRUCIONAIS

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