
Cartografia das águas
professores ou personagens conceituais de um plano imanente?By Maria Ione Feitosa DolzaneLength3h 30m
About this audiobook
Cartografia das águas: professores ou personagens conceituais de um plano imanente? relaciona o problema do pensamento com a criação no território da formação continuada de professores no Amazonas, utilizando pressupostos filosóficos dos pensadores Gilles Deleuze; Félix Guatarri e seus intercessores, mostrando a importância de valorizar o pensamento diferencial, proposto pelos filósofos como nova imagem do pensamento.
Audiobook details
GenreScience and Nature
Length3 hrs 30 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 29, 2023
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
194.4 O PROFESSOR DO FUTURO . PERSONAGEM CONCEITUAL DO PLANO IMANENTE DAS TCD
2SEÇÃO 1 PLANO TEMÁTICO
204.5 DO CORTE AO PLANO
31.1 CONTEXTUALIZAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO DO ENCONTRO COM UM OBJETO
214.6 O CONCEITO DE IMANÊNCIA DELEUZO-GUATTARIANO
41.2 O CONTEXTO DE IMPLANTAÇÃO DO AVGP NO ÂMBITO DA UFAM
224.7 O PLANO DE IMANÊNCIA DELEUZO-GUATTARIANO
5SEÇÃO 2 PLANO METODOLÓGICO
23SEÇÃO 5 A CARTOGRAFIA DE UM PLANO IMANENTE NO CAMPO DAS TCD
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62.1 FIXANDO OS PONTOS RUMO A CARTOGRAFIA
245.1 PORQUE FIXAR CADA PONTO
72.2 PONTOS DE OBSERVAÇÃO
255.2 OS NÓS DE UM PLANO
8SEÇÃO 3 OUTROS PLANOS
265.3 OS CINCO NÓS DO MODELO DE MAPEAMENTO PROPOSTO: EQUIPE MULTIDISCIPLINAR
93.1 O QUE VARIA NÃO SÃO SOMENTE OS PLANOS, MAS A MANEIRA DE DISTRIBUÍ-LOS
275.4 RESULTADOS DURO DE UM GALHO NO RIZOMA
103.2 DESIGN EDUCACIONAL (DE)
285.5 OS CINCO NÓS DO MODELO DE MAPEAMENTO PROPOSTO: CONTEXTO
113.3 ERGONOMIA E USABILIDADE
295.6 OS CINCO NÓS DO MODELO DE MAPEAMENTO PROPOSTO: PÚBLICO-ALVO
123.4 DESIGN DE INTERAÇÃO OU INTERFACE
305.7 OS CINCO NÓS DO MODELO DE MAPEAMENTO PROPOSTO: CONTEÚDO
133.5 TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
315.8 OS CINCO NÓS DO MODELO DE MAPEAMENTO PROPOSTO: AVALIAÇÃO
143.6 A TAXIONOMIA REVISADA DE BLOOM: UM RECORTE PEDAGÓGICO NECESSÁRIO
325.8.1 ENSAIO DE INTERAÇÃO
15SEÇÃO 4 PLANO IMANENTE
335.8.2 PERSONAGENS DO PROCESSO
164.1 É POR ISSO QUE OS PLANOS PODEM ORA SE SEPARAR, ORA SE REUNIR
345.8.3 FORMULÁRIOS UTILIZADOS
174.2 A IMANÊNCIA COMO ESPAÇO PARA O USO DE MEDIADORES TECNOLÓGICOS NA EDUCAÇÃO
355.8.4 DIAGNÓSTICO DO PONTO DE VISTA DA USABILIDADE
184.3 DO FAZER FILOSÓFICO AO TECNOLÓGICO: POSSIBILIDADES IMANENTES
366. CONSIDERAÇÕES DE UM MAPA EM ABERTO