
As estratégias aplicadas pelo intérprete educacional de Libras em aulas de inglês em escolas públicas de Teresina – PI
uma análise do perfil e da competência tradutóriaBy Marcos Eduardo AlvarengaLength4h 21m
About this audiobook
Este trabalho, que é filiado aos estudos da linguagem, descrição e ensino, surgiu a partir de um estudo no Mestrado Acadêmico em Letras da UESPI e, inserido nos estudos da tradução, busca refletir e apresentar o sujeito TILS/IE em seu espaço de atuação e como esse profissional usa de seus conhecimentos didáticos e tradutórios durante as aulas de língua inglesa para a população surda. Buscamos, através do perfil do tradutor-intérprete educacional de Libras (TILS/IE) que atua em salas de aula de língua inglesa em escolas públicas da cidade de Teresina, Piauí, apresentar e correlacionar as estratégias e competências tradutórias mais prementes em meio a esses profissionais da educação. Nossa pretensão com esta obra é entender e tentar buscar formas de minimizar o impacto do aprendizado de língua inglesa para alunos surdos que sempre tiveram seus direitos preteridos pela sociedade ouvinte. Para a realização desta obra, selecionamos uma amostra composta por cinco TILS/IE. Este estudo tem como base teórica os fundamentamos de Vinay e Darbelnert (1995), o Grupo PACTE (2003) e Hurtado Albir (2005), Santos e Martins (2019). Depreendemos, com as análises, que essa prática também não nos situa quanto às competências tradutórias mais representantes do nosso objeto de pesquisa, visto que essas se limitam à subcompetência instrumental. Entendemos que, diante dos resultados apresentados, novos estudos possam ser realizados, considerando outros vieses direcionados por este estudo da arte.
Audiobook details
GenreOther
Length4 hrs 21 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 4, 2024
LanguagePortuguese
Table of contents
1AGRADECIMENTOS
2INTRODUÇÃO
31 REFERENTES HISTÓRICOS E OS ESTUDOS DA TRADUÇÃO
41.1 Tradução e interpretação no Brasil: o início
51.2 Os primeiros inscritos nas Línguas de Sinais
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61.3 Os estudos da tradução e interpretação e as Línguas de Sinais
71.4 Estratégias aplicadas ao estudo da tradução e interpretação
81.5 A competência tradutória e suas subcompetências
91.6 A língua de sinais e o tradutor-intérprete de Libras
101.7 O Tradutor-Interprete Educacional (IE) – formação e atuação
112 METODOLOGIA
122.1 Tipo de pesquisa
132.2 Objetivos:
142.2.1 Geral
152.2.2 Específicos
162.3 Cenário da pesquisa e dos participantes
172.4 Procedimentos de análise para o Estudo de Caso
182.5 Métodos de produção e coleta dos dados
193 ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS PRODUZIDOS
203.1.1 Perfil I
213.1.2 Perfil II
223.1.3 Perfil III
233.1.4 Perfil IV
243.1.5 Perfil V
253.2.1 Perfil I
263.2.2 Perfil II
273.2.3 Perfil III
283.2.4 Perfil IV
293.2.5 Perfil V
304 CONSIDERAÇÕES FINAIS
31REFERÊNCIAS: REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
32APÊNDICES
33APÊNDICE A – TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO (TCLE)
34APÊNDICE C – QUESTIONÁRIO SOBRE COMPETÊNCIA TRADUTÓRIA E ESTRATÉGIAS
35ANEXOS: ANEXO A – PARECER CONSUBSTANCIADO DO CEP