A Resiliência da Docência

A Resiliência da Docência

prática docente no ensino remoto emergencial na educação superior em Saúde e HumanidadesBy Patrícia Fonseca Ferreira Fleury
Michael Caine
Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices
Length4h 24m

About this audiobook

Esta obra teve como objetivo analisar a percepção dos docentes sobre as práticas pedagógicas em aulas remotas nos cursos de graduação de Saúde e Humanidades no período de distanciamento social devido à pandemia do novo coronavírus. Buscou-se responder à problemática de pesquisa sob a luz de teóricos contemporâneos como Bacich (2015), Moran (2015) e Joye (2020), que foram basilares no estudo da Educação Híbrida, e a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação como aliada no processo ensino-aprendizagem. Constatou-se com o estudo a resiliência da docência, pois para a maioria dos docentes não foi confortável a transposição do presencial para o formato remoto, devido às dificuldades de adaptações iniciais na utilização de plataformas, e principalmente para os docentes da área da saúde, devido a maiores necessidades de utilização de recursos tecnológicos e de novas estratégias para transposição das aulas práticas e de laboratório. Verificou-se, também, a sobrecarga de trabalho docente em home office. Observou-se que a Sala de Aula Invertida foi a estratégia mais utilizada no ensino remoto, e que a garantia de suas potencialidades ficará no legado do Ensino Híbrido para o pós-pandemia. Constatou-se com a pesquisa que a falta de interação e a desigualdade de acesso e inclusão à internet e a equipamentos tecnológicos modernos, por parte dos discentes, foram as grandes dificuldades do ensino remoto.

Audiobook details

GenreEducation and Learning
Length4 hrs 24 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateDec 13, 2022
LanguagePortuguese

Table of contents

1AGRADECIMENTOS
21. INTRODUÇÃO
32. REVISÃO INTEGRATIVA DE LITERATURA
42.1 QUESTÃO NORTEADORA
52.2 BUSCA OU AMOSTRAGEM NA LITERATURA
Show all chapters
62.3 COLETA DE DADOS
72.4 ANÁLISE CRÍTICA DOS ESTUDOS INCLUÍDOS
82.5 DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
92.4.1 Tecnologia de Informação e Comunicação na Educação Superior
102.4.2 Educação a Distância, Ensino Remoto e Ensino Híbrido
112.4.3 Estratégias Diferenciadas no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação Superior
122.4.4 Recursos Tecnológicos Na Prática Docente
132.6 CONSIDERAÇÕES FINAIS DA REVISÃO INTEGRATIVA
143 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
153.1 PERCURSO METODOLÓGICO
163.2 UNIVERSO E PARTICIPANTES DA PESQUISA
173.3 COLETA E ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES: 3.3.1 Procedimentos de análises de dados - proposta dialética (Minayo, 2001)
184. APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DE RESULTADOS
194.1 MAPEAMENTO DAS AULAS REMOTAS EMERGENCIAIS
204.1.1 Apresentação e Análise de Resultados
214.1.2 Relatos Questão Aberta Fase 1
224.1.3 Categoria I - Uso De TICs e Adaptação às Plataformas
234.1.4 Categoria II- Trabalho Home - Office
244.1.5 Categoria III - Mudanças Metodológicas Na Prática Docente
254.1.6 Categoria IV- Interação Professor-aluno
264.1.7 Categoria V- Acesso e Inclusão
274.2 RELATOS DOCENTES: APROFUNDAMENTO SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO REMOTO
284.2.1 Transposição do presencial para o ensino remoto
294.2.2 Habilidades no Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação
304.2.3 Cursos e encontros de Capacitação
314.2.4 Dificuldades encontradas no Ensino remoto
324.2.5 Aspectos significativos do Ensino Remoto
335. CONSIDERAÇÕES FINAIS
34APÊNDICE A – INSTRUMENTO DE PESQUISA (Fase 1)
35APÊNDICE B – ROTEIRO PARA GRUPO FOCAL (Fase 2)
36APÊNDICE C - TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO (TCLE) - FASE 1

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