A Educação De Surdos Sob A Perspectiva De Sua Cultura E Identidade
By Danilo Pessoa Ferreira De Souza
Length4h 59m
About this audiobook
Se propor refletir sobre o surdo é compreender que este ao longo do tempo trava uma batalha por sua presença histórica, identitária e cultural na sociedade. A educação de surdos é apenas um dos feixes de um infinito leque de possibilidades para tal compreensão, ao mesmo tempo um desafio frente às políticas inclusivas que estão em implementação e com constante necessidade de revisão. Neste sentido, o presente livro surge de uma problemática sobre a reflexão de qual a percepção que os alunos surdos têm sobre sua educação e de que forma os professores entendem esses alunos, considerando a cultura surda. Isto dentro de um contexto, o ensino em escolas públicas na cidade de Parintins-AM.
Audiobook details
GenrePsychology, Education and Learning
Length4 hrs 59 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateApr 25, 2018
LanguagePortuguese
Table of contents
1© Danilo Pessoa Ferreira de Souza, 2018
2So895a
3Por fim, defendemos aqui que as ações desenvolvidas no
4Humphries, uma comunidade surda é:
5Neste sentido, sistematizamos o entendimento de
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6Portanto, há inúmeras possibilidades de se executar
7A língua de sinais é vista como natural para o surdo
8Além de servir eficazmente para a comunicação, a
91.5. Oralismo e Comunicação Total
10Utilizada como método educacional, a visão oralista
11Porém, o português sinalizado só atende às
12Vilhalva, que explica as dificuldades na leitura orofacial em
13A partir da década de 1970 foi apresentada uma
14No Brasil a língua de sinais considerada como
15L2 que requer esforço para aprender; por fim, entendemos
16Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)3, no
17168 pessoas não conseguem ouvir de modo algum, 556
18Para Laville & Dionne, colher as informações a partir
1924 perguntas. As questões principais giram em torno da
202.7. Procedimentos
21Cada participante assinou o termo de consentimento
2215 questionários, dos quais obtivemos retorno de apenas
23Quadro 2 – Concepção de Surdez O que você sabe sobre surdez?
24Há a necessidade que se entenda que são as
25Questionamos isto porque no Quadro 4, mais à
26linguista estruturalista francês Benveniste, ao afirmar que
27coluna à esquerda.
28Por meio da análise, percebemos que o não domínio
29sinalizado.
30Essa pergunta é importante em uma pesquisa sobre
31Desta forma, lembramos que a principal dificuldade
32Embora surdos e ouvintes, no Brasil, compartilhem
33Por fim, também foi questionado aos professores
34professor para em seguida tecermos considerações.
35Também
36Nesse sentido, percebemos que não é só o ouvinte
37professor, que se torna possível uma aproximação dos
38ouvicentrismo, como bem conceituado em uma das
39sala de aula e corrobora as conclusões da questão anterior.
40Sim só sente nós.
41Os alunos foram ainda questionados se sentiam que
42porquê da resposta positiva.
43Isso é importante para o surdo, pois este não quer
44A maioria afirmou ter acompanhamento. Os que
45seguir:
46Surdo diferente comunicar estilo próprio.
47Sabendo de tais considerações, é interessante
48O interessante também foi verificar que apesar desta
49A sugestão é que as escolas tenham um ambiente
50educacional
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