Education and Learning

O trabalho com a gramática em livros didáticos do Ensino Médio

reflexões para o ensino de Língua PortuguesaDe Walisson Dodó

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Duração4h 58m

Sobre este audiolivro

Este trabalho tem como objetivo principal analisar, à luz do interacionismo sociodiscursivo, corrente teórico-metodológica que estuda o desenvolvimento humano a partir do uso da linguagem, o trabalho com a gramática em duas coleções de livros didáticos de Português do Ensino Médio adotadas pelo PNLD – Programa Nacional do Livro Didático – 2015. Para tanto, verifico se o ensino da coesão nominal nos livros didáticos aborda os elementos coesivos com função de introdução ou de retomada; e analiso se o ensino e a aprendizagem da análise linguística/semiótica contemplam os elementos estruturais da língua como recursos de coesão nominal com o propósito de formar leitores e produtores de textos, capazes de interagir competente e adequadamente nas práticas sociais, considerando seus papéis sociais, ou se tal abordagem esvazia-se na nomenclatura gramatical ou conceito-estrutural. A pesquisa conta com as contribuições do ISD, da Linguística Textual Discursiva e do Funcionalismo. A relevância deste estudo se justifica, portanto, uma vez que pretende contribuir com as reflexões relacionadas ao ensino e à aprendizagem de língua materna, mormente no que tange à abordagem gramatical em livros didáticos, evidenciando a potencialidade desse recurso – o livro –, não como o único, mas como uma importante ferramenta pedagógica e de apoio ao professor para trabalhar a linguagem no contexto de sala de aula.

Psicológico

Detalhes do audiolivro

GêneroEducation and Learning

Duração4 h 58 min

Narrado porOuça com mais de 1.000 vozes

FormatoeBook com áudio

Data de publicação18 de mar. de 2024

IdiomaPortuguês

Sumário

1Introduction

21 Introdução

31.1 Objetivos, problemática e hipóteses da pesquisa

41.2 Justificativa

51.3 Organização do trabalho

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62. Documentos referenciais, ensino de língua materna, texto e coesão: uma prática discursiva que visa ao desenvolvimento do aprendiz em sua interação com seus pares: 2.1 A prática da linguagem em sala de aula – o cuidado com o livro didático

73. Fundamentação Teórica

83.1 O interacionismo sociodiscursivo: quadro epistemológico e metodológico: 3.1.1 Situando o Interacionismo Sociodiscursivo (ISD)

93.2 Língua e Texto

103.3 As condições de produção do texto

113.3.1 A situação de ação de linguagem

123.3.2 As condições de produção

133.3.3 O conteúdo temático

143.3.4 O empréstimo do intertexto

153.4 O folhado textual

164 A coesão textual – perspectivas: 4.1 A coesão nominal – um diálogo entre teorias

175. Procedimentos Metodológicos

185.1 Método de abordagem

195.2 Método de procedimento

205.2.1 Tipo de pesquisa

215.2.1.1 Procedimentos para a coleta do corpus

225.2.1.2 Delimitação do universo

235.2.1.3 Procedimento para a coleta e análise de dados

246. Análise de Dados

256.1 Descrição das obras analisadas e dos conteúdos abordados por capítulo

266.2 Análise do primeiro objetivo específico da pesquisa: a abordagem da coesão nominal nos livros didáticos – a coesão com função de retomada e de introdução

276.3 Análise do segundo objetivo da pesquisa: a abordagem das classes gramaticais como recurso de coesão nominal

287. Considerações finais

298 Referências