La persona del Educador: El sistema pedagógico Kentenijiano
By Rafael Fernández de Andraca
Length3h 51m
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La educación decide en gran parte el futuro de nuestra cultura, específicamente de la familia, de la sociedad en general y de la Iglesia. Schoenstatt fue definido por su fundador, el P. José Kentenich, como un Movimiento de educación y de educadores. El sistema pedagógico que elaboró no surgió de una construcción ideológica sino que de la vida, de su experiencia personal y de su praxis como educador. Con el presente libro, iniciamos una serie que denominamos “Pedagogía Kentenijiana”, que tiene por objetivo ofrecer esta síntesis a todas aquellas personas que poseen una vocación pedagógica.
Audiobook details
GenreSpirituality and Religion
Length3 hrs 51 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateNov 1, 2013
LanguageSpanish
Table of contents
1PRESENTACIÓN
2I. INTRODUCCIÓN
31. Una nueva pedagogía para una nueva época de la historia
42. Un claro carisma pedagógico
53. Una tarea que exige aún un mayor compromiso
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6II. PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN
71. Principales escritos pedagógicos del P. Kentenich
82. Necesidad de una elaboración ulterior
93. Posible sistematización
10III. PRESUPUESTOSDEL SISTEMA
111. Una mentalidad orgánica-providencialista
122. Los tres principios básicos del sistema pedagógico kentenijiano
132.1. Primer principio: El orden de ser determina el orden de actuar
142.2. Segundo principio: La armonía entre naturaleza y gracia
152.3. Tercer principio: La ley fundamental del amor
16IV. META DE LA EDUCACIÓN
171. En general
182. En particular
192.1. Un hombre libre
202.2. Un hombre comunitario
212.3. Un hombre arraigado en el mundo sobrenatural
222.4. Un hombre apostólico
232.5. Un hombre mariano
24V. QUÉ SE ENTIENDE POR EDUCAR
251. Aclaración de algunos términos
262. Qué significa educar
27VI. EL ETHOS DEL EDUCADOR
281. Imágenes negativas del educador
291.1. Según lo que orienta su actuar
301.2. Caracterización según su grado de unión a Dios
311.3. Caracterización desde el punto de vista de la autoeducación
322. La persona del educador según la visión del P. Kentenich
332.1. El educador educado
342.1.1. La autoformación del educador
351) Una autoformación sistemática
362) Consecuencias de la carencia de autoformación
373) Hacer propio el esfuerzo del educando por alcanzar el ideal
384) Asociarse comprometiendo la dimensión instintiva
392.1.2. La superación del infantilismo
401) Necesidad de superar el infantilismo—
412) Diversos tipos de infantilismo
422.2. Paternidad y maternidad sacerdotal
432.3. La actitud fundamental del educador: respeto y amor
442.3.1. La educación para el respeto
452.3.2. Cómo educar en uno mismo la actitud de respeto
462.3.3. Cómo educar la actitud de respeto en el educando
472.4. El educador concebido como un instrumento del Señor
482.4.1. Necesidad de educadores que vivan de la fe
492.4.2. Un educador orante
50El Autor
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