El contrato didáctico
By Bruno D'Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla, Inés Marazzani, Bernard Sarrazy, Deissy Milena Narvaez Ortiz
Length7h 2m
About this audiobook
Este libro tiene como propósito presentar al público de los docentes de matemática en formación y en servicio una de las ideas más originales y fecundas en didáctica de la matemática, la idea de
contrato didáctico, quizás, el primer tema que ha iniciado el fructífero cambio de la historia de la disciplina en los años 60. El contrato didáctico es aquí presentado desde sus cimientos fundacionales, siguiendo un análisis crítico y moderno, pero basado en el pleno respeto de su significado original, derivado de las ideas de Guy Brousseau quien lo presentó al mundo de la investigación a inicios de los años 70.
Guy Brousseau, docente emérito de la Universidad de Burdeos, es el indiscutible creador de la moderna didáctica de la matemática; le fue concedida la primera Medalla Klein del ICME en 2003. Tiene en su haber más de mil publicaciones y varios doctorados honoris causa.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs 2 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 17, 2022
LanguageSpanish
Table of contents
1El contrato didáctico en educación matemática
2Prólogo. La didáctica de la matemática: los efectos del “contrato”
3Premisa
4Capítulo 1. Qué es el contrato en didáctica de la matemática
51.1. Nacimiento de los estudios sobre el contrato didáctico
Mostrar todos os capítulosVer menos
61.2. Ejemplos
71.3. Más ejemplos y reflexiones acerca del contrato didáctico
81.4. Un ulterior ejemplo
91.5. Diferentes acercamientos a la idea de contrato didáctico
101.6. El contrato experimental
11Capítulo 2. El Efecto Topaze
122.1. Una comedia francesa
132.2. Una comedia francesa y la didáctica
142.3. Algunos ejemplos de Efecto Topaze
152.4. Una muy breve conclusión
16Capítulo 3. Efectos Jourdain y Dienes
173.1. Jourdain en una comedia francesa
183.2. Jourdain, una comedia francesa y la didáctica
193.3. Efecto Dienes
203.4. Ejemplos
213.5. Conclusiones
22Capítulo 4. El contrato didáctico: una contribución teórica a la clarificación de algunas paradojas de la relación docente/estudiante
234.1. Introducción
244.2. La doble asimetría de las relaciones docente-estudiante en la situación didáctica
254.3. El contrato didáctico
264.4. Algunos ejemplos de los efectos del contrato
274.5. El contrato didáctico como un marco para el análisis de la relación didáctica
284.6. Paradojas del contrato y modelos de enseñanza
294.7. Conclusiones
30Capítulo 5. El contrato didáctico: aspectos históricos, teóricos y epistemológicos
315.1. Los orígenes del contrato didáctico
32A. El contexto empírico
33B. El contexto epistemológico
345.2. La evolución del concepto en las investigaciones de Guy Brousseau
355.3 Contrato didáctico y devolución
365.4. El contrato didáctico: diferentes enfoques: A. El enfoque antropológico
375.5 Metacontrato y costumbre
38A. El concepto de “metacontrato”
39B. El concepto de “costumbre”
40C. El contrato didáctico y la ingeniería didáctica
41D. El enfoque psicosociológico
42E. El contrato didáctico a través del paradigma etnográfico
43F. El contrato didáctico en los modelos prescriptivos: la ideología de la transparencia
44Conclusión
45Epílogo. La educación matemática: los efectos del “contrato”
46El contrato social
47El contrato privado
48El primer intento: las situaciones matemáticas (1965-1978)
49La creación y la observación de situaciones nuevas
50La observación de las fases didácticas (asignación e institucionalización); las paradojas del contrato
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