Crítica à moral pura
uma reflexão dialética sobre o ensino de valores na educação básicaBy Gabriel Otte Bernardo
Length5h 27m
About this audiobook
A ideia de uma moralidade relativa se traduz em um grande problema educacional, uma vez que prescinde de um acervo válido de valores a serem desenvolvidos no processo de amadurecimento dos educandos. Portanto, este trabalho teve como objetivo desenvolver, a partir da dialética hegeliana, uma proposta de ensino de valores pautada na tolerância e no respeito pela diversidade, ao mesmo tempo que se apresenta como alternativa viável ao crescente relativismo moral na educação. Além disso, pretendeu-se descrever como o relativismo moral afeta a educação na contemporaneidade; discutir a importância do ensino de valores para uma educação de qualidade; e, finalmente, propor algumas atividades escolares que podem contribuir para o desenvolvimento de valores no contexto da disciplina de Ensino Religioso na Educação Básica. A problemática deste trabalho refletiu, portanto, a indagação de como o ensino de valores pode fomentar a tolerância e o respeito sem, com isso, sucumbir ao relativismo exacerbado. Assim, hipotetizou-se que um questionamento dialético aplicado ao pensamento de Kant, Nietzsche e Kierkegaard poderia produzir insumos filosófico-pedagógicos para esta abordagem. O método dialético contempla a aplicação consecutiva de tese, antítese e síntese a certo corpus em um esforço para penetrar o mundo dos fenômenos, partindo da ação recíproca entre fenômenos divergentes. Tomou-se, portanto, a obra de Kant como tese; a obra de Nietzsche como antítese; e a de Kierkegaard como síntese.
Audiobook details
GenrePhilosophy
Length5 hrs 27 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateApr 10, 2023
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
21 INTRODUÇÃO
32 CONTEXTUALIZAÇÃO
42.1 RELATIVISMO MORAL E EDUCAÇÃO
52.2 DEFINIÇÕES OPERACIONAIS
Mostrar todos os capítulosVer menos
62.3 A INSTRUÇÃO SOBRE VALORES NO ENSINO RELIGIOSO
72.4 CONCLUSÃO
83 CONSIDERAÇÕES METODOLÓGICAS
93.1 A DIALÉTICA COMO MÉTODO
103.2 O CORPUS
113.3 O MÉTODO DE ANÁLISE
123.4 CONCLUSÃO
134 TESE: A CRÍTICA DA MORAL E DOS VALORES EM KANT
144.1 O CONCEITO DE RAZÃO PURA EM KANT
154.2 EDUCAÇÃO EM IMMANUEL KANT
164.3 CONCLUSÃO
175 ANTÍTESE: A CRÍTICA DA MORAL E DOS VALORES EM NIETZSCHE
185.1 EDUCAÇÃO EM FRIEDRICH NIETZSCHE
195.2 ANTAGONISMOS ENTRE KANT E NIETZSCHE
205.3 NIETZSCHE À LUZ DE C. S. LEWIS
215.4 CONCLUSÃO
226 SÍNTESE: A CRÍTICA DA MORAL E DOS VALORES EM KIERKEGAARD
236.1 A DIALÉTICA DO DESESPERO
246.2 OS NÍVEIS DA EXISTÊNCIA
256.3 EDUCAÇÃO EM KIERKEGAARD
266.4 CONCLUSÃO
277 LEITURA SINTÓPICA
287.1 EXAME INICIAL DOS DOCUMENTOS
297.2 VERIFICAÇÃO DE CONSENSO
307.2.1 Consciência
317.2.2 Desespero
327.2.3 Dialética
337.2.4 Educação
347.2.5 Experiência
357.2.6 Liberdade
367.2.7 Moral
377.2.8 Mundo
387.2.9 Razão
397.2.10 Valor
407.2.11 Verdade
417.2.12 Vontade
427.3 PROPOSTA DE TERMOS NEUTROS
437.3.1 Consciência
447.3.2 Desespero
457.3.3 Dialética
467.3.4 Educação
477.3.5 Experiência
487.3.6 Liberdade
497.3.7 Moral
507.3.8 Mundo
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