Education and Learning

Tecnologias digitais aplicadas à educação

os professores utilizam como ferramenta ou como artefato didático pedagógico?By Ricardo Selas Vieira de Andrade

Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices

Try for $0.00 Get for $20

Length6h 8m

About this audiobook

O estudo apresentado tem como foco o professor da contemporaneidade colocado diante de um grande desafio, o de trabalhar em meio a um universo marcado não somente pelo livro ou pela linguagem verbal meramente instrucional e funcional, mas pelas linguagens complexas e híbridas; o desafio do professor comprometido com a aprendizagem e formação profissional de seus estudantes, que precisam desenvolver habilidades ligadas também ao uso de dispositivos e recursos tecnológicos digitais que fazem parte do contexto cultural dos estudantes e do mundo do trabalho. Para justificar a importância da pesquisa, volto à contemporaneidade, sociedade do conhecimento e contexto de como vivemos, ritmo de vida acelerado, excesso de informação, mudanças constantes e desafios diários. Os jovens estudantes fazem parte dessa sociedade e nasceram em plena revolução tecnológica. Observo que a sala de aula tem se transformado em um espaço cruzado por mensagens, signos e códigos que não se ajustam ou se limitam à tradição conteudista que rege a educação formal tradicional, mas à qual muitos professores ainda estão presos, exigindo destes o uso de linguagens complexas e híbridas em sala de aula, aliadas à tecnologia. Diante deste paradoxo, sociedade do conhecimento e escola, para o desenvolvimento deste livro, investiguei qualitativamente professores sem formação pedagógica e como utilizam os recursos e dispositivos tecnológicos digitais na sala de aula. Principais bases teóricas, Vygotsky e Pozo.

Psychological Exploration Hopepunk

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length6 hrs 8 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateJan 3, 2023

LanguagePortuguese

1Introduction

123.1 O MÉTODO DE INVESTIGAÇÃO E A CARACTERIZAÇÃO DO LOCUS DE PESQUISA: UMA IMERSÃO NA REALIDADE PRÁTICA DO(A) PROFESSOR(A) EM SALA DE AULA: 3.1.1 O PROCESSO PARA A COLETA DOS DADOS

2INTRODUÇÃO

13CAPÍTULO IV

3CAPÍTULO I

144.1 OS PROFESSORES E A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM DISPOSITIVOS E RECURSOS DIGITAIS EM SALA DE AULA

41.1 CONTEXTO DA PESQUISA E PERFIL DOS(AS) PROFESSORES(AS)

154.1.1 ANDRAGOGIA E PEDAGOGIA: O CAMINHO DO PESQUISADOR PELOS SABERES DA EDUCAÇÃO

51.2 O AVANÇO TECNOLÓGICO APLICADO À ESCOLA

164.1.2 O CURSO, PROFESSORES E ESTUDANTES DO CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Show all chapters

6CAPÍTULO II

17CAPÍTULO V

72.1 DISPOSITIVOS E RECURSOS DIGITAIS PARA A EDUCAÇÃO NO CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

185.1 RESULTADOS – ELEMENTOS QUANTITATIVOS QUE SUBSIDIAM A INTERPRETAÇÃO QUALITATIVA DOS FATOS IDENTIFICADOS NA PESQUISA: 5.1.1 APRENDIZAGEM COLABORATIVA

82.1.1 CARACTERIZAÇÃO DE DISPOSITIVOS E RECURSOS DIGITAIS PARA A EDUCAÇÃO

19CONSIDERAÇÕES FINAIS

92.1.2. OS JOGOS DE EMPRESAS: RECURSO PEDAGÓGICO PARA A APRENDIZAGEM

20ANEXO I

102.1.3 OUTROS DISPOSITIVOS E RECURSOS TECNOLÓGICOS DIGITAIS PARA O CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

21ANEXO II

11CAPÍTULO III

22ANEXO III