Education and Learning

O Cineclube como um Ambiente de Aprendizagem na EPT e a Elaboração de um Manual Orientativo no IFMS

– Campus Campo GrandeBy Clóvis Gomes Ferreira

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Length5h 41m

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A pesquisa "O Cineclube como um ambiente de aprendizagem na EPT", desenvolvida no ProfEPT, propõe a implantação de um cineclube no IFMS – Campus Campo Grande, aliado a um manual orientativo para sua gestão. Baseada na Lei nº 13.006/2014, visa usar filmes como recurso pedagógico e cultural, ampliando espaços formativos. Com abordagem qualitativa, aplicou-se um questionário a 120 servidores, destacando a relevância do cineclube na formação estudantil e seu impacto no currículo. O manual foi avaliado positivamente, demonstrando potencial para estimular competências, pesquisa e trabalho em equipe.

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length5 hrs 41 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateApr 22, 2025

LanguagePortuguese

1AGRADECIMENTOS

323.8 O cenário sobre os cineclubes universitários do Brasil

2LISTA DE SIGLAS

333.9 A relação entre os objetivos do Cineclube na Escola e do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e Tecnológica

31. INTRODUÇÃO

344. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

42. CONTEXTUALIZAÇÃO, PROBLEMA E JUSTIFICATIVA

354.1 Métodos de pesquisa e descrição do estudo

52.1 O trabalho com o audiovisual

364.2 Ambiente de realização da pesquisa

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62.2 O conceito e a história do cineclube

374.3 O Cenário escolar

72.2.1 Breve conceito

384.4 Indivíduos da pesquisa

82.2.2 Características dos cineclubes

394.5 Investigação

92.2.3 A associação

404.6 Diagnóstico das informações

102.2.4 A comunidade

414.7 Classificação da pesquisa

112.2.5 A apropriação

424.8 A pesquisa e seus limites

122.3 Onde os cineclubes começaram

434.9 Critérios de inclusão

132.3.1 Organização dos cineclubes

444.10 Riscos

142.3.2 Evolução de formas de organização do público dos cineclubes

454.11 Benefícios

152.3.3 Quando surgem os cineclubes

464.12 Opiniões dos participantes a respeito de um cineclube na escola: 4.12.1 Análise do questionário 1 - Consulta de opinião (Fase inicial)

162.3.4 O que definiam os primeiros cineclubes

474.13 Resultados esperados

172.3.5 Os clubes e os cineclubes

484.13.1 Desfecho primário

182.3.6 O cineclube antes dos anos 20

494.13.2 Desfecho secundário

192.3.7 A cinefilia baseada na autoria

505. PRODUTO EDUCACIONAL

202.3.8 A história simplificada do cineclubismo, com destaque no Brasil

515.1 Análise do Produto Educacional

212.4 A Segunda Guerra Mundial

525.2 Breve avaliação do produto educacional à luz da proposta de Leite (2018)

222.5 Cineclubismo no Brasil

535.3 Síntese dos aspectos contemplados no produto educacional

232.6 Cineclubismo no Brasil no Século XXI

545.4 Opiniões dos participantes a respeito do Produto Educacional: Análise do questionário 2 – Consulta de opinião (Fase final)

243. REFERENCIAL TEÓRICO

555.5 Análise de dados da Aplicação e Testagem do Produto Educacional

253.1 O cineclubismo e suas capacidades educacionais

566. CONSIDERAÇÕES FINAIS

263.2 Cineclubes na escola

57APÊNDICES

273.3 Um Cineclube no IFMS campus Campo Grande

58APÊNDICE A - TERMO DE AUTORIZAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA PESQUISA NA ESCOLA

283.4 Projeto Cineclube Tereré, no IFMS - Campus Campo Grande

59APÊNDICE B - SOLICITAÇÃO DE AUTORIZAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA PESQUISA NA ESCOLA.

293.5 O Cinema como lugar de ensino

60APÊNDICE C - TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO (TCLE)

303.6 O cineclube, o ensino integral e a educação emancipatória

61APÊNDICE D - QUESTIONÁRIO 1 - CONSULTA OPINIÃO (FASE INICIAL)

313.7 O cinema como experimento

62APÊNDICE E - QUESTIONÁRIO 2 – CONSULTA OPINIÃO (FASE FINAL) APLICAÇÃO E TESTAGEM DO PRODUTO EDUCACIONAL

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