
FABLES D'HISTOIRES SCOLAIRES EN FLE:
ANALYSE ET CRÉATION. Manuel de lecture et écriture en françaisBy Vitalia Pachón Achury, Martha Pardo SeguraLength3h 56m
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Ce manuel de formation en littérature du FLE a pour objectif de montrer les processus de réflexion et de création des récits, en peignant la réalité des conflits inter et intra-personnels des étudiants dans un cours de langue. La lecture des fables d'auteurs classiques constitue le point de départ pour l'écriture de nouvelles histoires de la société nationale afin que les enseignants en formation et en exercice prennent conscience de l'importance de leur rôle humain. Cet ouvrage encourage à concevoir du matériel en FLE, inspiré de la littérature pour renforcer la compétence langagière, d'une part, et à enrichir, d'autre part, l'éducation éthique et la résolution des problématiques chez les élèves en vue de récupérer l'entente entre ces générations des citoyens, aussi capables de contribuer au développement de la Colombie.
Audiobook details
GenreOther
Length3 hrs 56 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateSep 3, 2024
LanguageFrench
Table of contents
1e fDITOQIAL
2YIOILAOII. IIINf.O�CACIÓN
3Martha Pardo Segura Vitalia Pachón Achury
4Rector, UPTC Enrique Vera López
5Este manual de formación literaria en FLE tiene como objetivo mostrar los
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6ABSTRACT
7Table de matières
8CHAPITRE II
9Table de matières
10étudiés, et à l’interprétation de la fable.
11CHAPITRE I LA FABLE, FONDEMENTS THÉORIQUES
12Cette élaboration scripturale apparaît sous la main des jeunes formés
13comprise comme l’enchaînement d’actions base du récit d’ imagination (Íbidem).
14La tragédie est ainsi “l’imitation d’une action de caractère élevé et complète”
15Selon l’anglais Gilbert Keith Chesterton (1874-1936), la fable est “une sorte
16possible d’organiser les situations géographiques, les époques historiques, les
17Pierre Perret illustre les réinventions des fables des auteurs classiques.
18imaginez l’angoisse ! D’abord, pas question de comparaison, compris? Et
19Pierre Perret (Dans description générale du livre).
20XVIIIè, XIXè, XXè et XXIè siècles.
21classiques. L’objectif de ce recours de substitution de traits de caractères des
22(Boileau)
23Titre de fable
24Poésie lyrique, en prose, genre masnavi en persan
25sensée et le comportement irresponsable).
26I. LE LECTEUR ANALYSTE DES FABLES