Estudantes de alto desempenho
hábitos de estudo e estratégias de aprendizagemBy Valéria Abritta Teixeira Drumond
Length1h 30m
About this audiobook
Esta pesquisa procurou identificar os processos cognitivos presentes no comportamento dos alunos de alto desempenho acadêmico, tendo como referência teórica as funções executivas, notadamente as habilidades cognitivas relacionadas à memória operacional, à flexibilidade cognitiva e ao controle inibitório, bem como o conceito de autorregulação da aprendizagem, que envolve a capacidade de planejar, executar e avaliar as estratégias de aprendizagem utilizadas, assim como os aspectos emocionais envolvidos nesse processo, especialmente a autoeficácia e a motivação. A pesquisa foi realizada com 142 alunos de 44 cursos de graduação da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas), que foram reconhecidos como Destaques Acadêmicos por terem obtido o melhor aproveitamento dentre todos os alunos de cada curso, em uma avaliação que considerou as melhores notas, a participação nas atividades acadêmicas, o comprometimento com sua própria formação, bem como o espírito colaborativo e participativo do aluno. Além de identificar os hábitos de estudo dos estudantes de alto rendimento, esta pesquisa buscou compreender também os fatores emocionais e motivacionais que caracterizam o comportamento desses alunos e que vão se refletir de forma positiva no processo de aprendizagem. Identificar as estratégias de aprendizagem dos alunos de alto desempenho acadêmico poderá ser útil para os estudantes que não apresentam bons resultados e ainda não alcançaram o sucesso escolar.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length1 hr 30 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateApr 28, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
2PREFÁCIO DA AUTORA
31. INTRODUÇÃO
42. REFERENCIAL TEÓRICO
52.1. AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM
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62.2. FUNÇÕES EXECUTIVAS
73. PERFIL DOS ALUNOS PARTICIPANTES DA PESQUISA
83.1. GÊNERO DOS PARTICIPANTES DA PESQUISA
93.2. TURNO E CURSO DOS PARTICIPANTES DA PESQUISA
103.3. FAIXA ETÁRIA DOS PARTICIPANTES DA PESQUISA
113.4. ALUNOS QUE ESTUDAM E TRABALHAM
123.5. NÍVEL DE RENDA FAMILIAR
133.6. NÍVEL DE ESCOLARIDADE DOS PAIS
143.7. ESCOLA EM QUE OS ALUNOS CURSARAM OS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO
153.8. GOSTO PELO ESTUDO
164. GESTÃO DO TEMPO
174.1. HORAS DIÁRIAS DE ESTUDO
184.2. FREQUÊNCIA DE ESTUDO NOS FINS DE SEMANA
194.3. CONVIVÊNCIA FAMILIAR, LAZER E ESTUDO
204.4. PLANO DE ESTUDOS
214.5. USO DA INTERNET COM FINALIDADE DE ESTUDO
224.6. USO DA INTERNET SEM FINALIDADE DE ESTUDO
235. ESTRATÉGIAS E MÉTODOS DE ESTUDO
245.1. FORMA DE MELHOR APRENDIZAGEM
255.2. ESTUDO INDIVIDUAL OU EM GRUPO
265.3. PAUSAS NA SESSÃO DE ESTUDO
275.4. MÉTODOS DE ESTUDO MAIS UTILIZADOS
285.5. REALIZAÇÃO DE DEVER DE CASA
296. CUIDADOS COM A SAÚDE
306.1. HORAS DE SONO POR NOITE
316.2. PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA
327. AUTOCONHECIMENTO E AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM
337.1. RAZÕES DA ALTA PERFORMANCE NOS ESTUDOS
347.2. QUALIDADES QUE INTERFEREM NO BOM DESEMPENHO NOS ESTUDOS
357.3. DESAFIOS A SEREM ENFRENTADOS PARA MANTER UM BOM DESEMPENHO NOS ESTUDOS
367.4. ESTRATÉGIAS EMOCIONAIS PARA SUPERAR MOMENTOS DE DESÂNIMO POR PROBLEMAS PESSOAIS
377.5. REAÇÃO À PREMIAÇÃO PELO ALTO DESEMPENHO ACADÊMICO
388. AS FUNÇÕES EXECUTIVAS E O DESEMPENHO ACADÊMICO
398.1. MEMÓRIA OPERACIONAL
408.2. CONTROLE INIBITÓRIO
418.3. FLEXIBILIDADE COGNITIVA
429. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ética, Espiritualidade E CidadaniaAri Antônio Da Silva7h 40m$10 · $0.00
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