Estágio supervisionado, educação básica e práticas educativas na formação docente
By Moisés Pereira da Silva, Dimas José Batista, Maicon Douglas HolandaLength11h 11m
About this audiobook
Em que pese o reconhecimento dos desafios à realização do Estágio Supervisionado Obrigatório, e na mesma medida a consciência da sua importância, ainda são poucos, especialmente no contexto dos cursos de licenciatura em História, os estudos sobre o tema. Esta obra tem o estágio supervisionado como objeto epistemológico, mas vai além, pensando a qualificação da formação docente inicial a partir do diálogo com a educação básica e as diferentes práticas educativas da relação entre universidade e escola que têm sido oportunizadas a partir dos programas especiais, a exemplo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência e do Programa Residência Pedagógica, e também das conexões com os mestrados profissionais na área de ensino. Não se trata de uma lista de experiências, mas da prática refletida de reflexões que inspiram práticas.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length11 hrs 11 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJan 8, 2025
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
2APRESENTAÇÃO
3SEÇÃO I – ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO OBJETO EPISTEMOLÓGICO
4ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO DE SI E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE.: Crislane B. Azevedo
5ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO EM HISTÓRIA: REFLEXÕES NECESSÁRIAS: Moisés Pereira da Silva
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6EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: O BLOG E O WHATSAPP COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO
7Joseneide Fernandes da Silva
8Rosimeire Aparecida Rodrigues
9O ensino durante a pandemia de covid-19: Uma análise na rede pública de Arraias-TO
10Thatiany Francisca Alencar
11Rosimeire Aparecida Rodrigues
12PORQUE INVESTIGAR O LIVRO DIDÁTICO?: Damião de Cosme de Carvalho Rocha
13SEÇÃO II – A ESTÉTICA DA VIVÊNCIA – APRENDER NA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
14ENTRE O ESMAGAR, O MACERAR E O COZINHAR: OS DIFERENTES TONS DE VERMELHO NAS CULTURAS INDÍGENAS
15Brenda dos Santos Barbosa
16Luis Felipe Lima Guimarães
17Luciane Jatobá Palmieri
18OS ESQUECIDOS
19Suiany Moura Coelho
20Eduardo Kayk Herenio Pereira da Silva
21SEÇÃO III – VIVER A ESCOLA: RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E PIBID
22uma experiência na formação docente vivenciada no Residência pedagógica
23Jefferson Vieira Barbosa
24Rosimeire Aparecida Rodrigues
25PRÁTICA DOCENTE E CRIATIVIDADE À LUZ DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NO CURSO DE GEOGRAFIA/UFNT
26CLUBE DOS LITERATOS E TRANSVÊ POESIAS: UMA EXPERIÊNCIA COM INTERVENÇÃO POÉTICA NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
27Isabel da Silva Oliveira Ambrozio
28Renata Mamede de Lima
29Jaiara Martins Aguiar
30Vilma Nunes da Silva Fonseca
31A INTERSECÇÃO ENTRE O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, O ENSINO DE HISTÓRIA E A INICIAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES A PARTIR DO SUBPROJETO DE HISTÓRIA 2022-2024 (UFT - CAMPUS PORTO NACIONAL)
32Alexandre da Silva Borges
33Vitor Hugo Abranche de Oliveira
34Weverson Cardoso de Jesus
35A BNCC E A PERSPECTIVA DA AUTONOMIA PARA UM PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR: PERCORRENDO A ESTRADA DOS TIJOLOS AMARELOS
36Arinalda Silva Locatelli
37Andrey Patrick Monteiro de Paula
38THE SATIRICAL SATYR: O USO DAS CHARGES NO DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA
39Naiana Siqueira Galvão
40Elani Cristina da Silva Campos
41Michel Barbosa da Silva
42HISTÓRIA, IMAGEM E IDENTIDADE NACIONAL: A REPRESENTAÇÃO DA POPULAÇÃO AFRODESCENDENTE NO BRASIL COLONIAL NO LIVRO DIDÁTICO
43Dimas José Batista
44Francisco Gomes de Melo Neto
45SEÇÃO IV – INTERAÇÕES: GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO
46O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL E LEGISLATIVO DA PROMULGAÇÃO DA LEI 10.639/2003
47ESTÁGIO E PRÁTICA DOCENTE NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ALFREDO NASSER (ARAGUAÍNA – TO, 2019): RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE HISTÓRIA: Maicon Douglas Holanda
48ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL, MEMÓRIA E COLONIALISMO: Fransuely Rocha Coelho