Education and Learning

Estágio supervisionado, educação básica e práticas educativas na formação docente

By Moisés Pereira da Silva, Dimas José Batista, Maicon Douglas Holanda

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Length11h 11m

About this audiobook

Em que pese o reconhecimento dos desafios à realização do Estágio Supervisionado Obrigatório, e na mesma medida a consciência da sua importância, ainda são poucos, especialmente no contexto dos cursos de licenciatura em História, os estudos sobre o tema. Esta obra tem o estágio supervisionado como objeto epistemológico, mas vai além, pensando a qualificação da formação docente inicial a partir do diálogo com a educação básica e as diferentes práticas educativas da relação entre universidade e escola que têm sido oportunizadas a partir dos programas especiais, a exemplo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência e do Programa Residência Pedagógica, e também das conexões com os mestrados profissionais na área de ensino. Não se trata de uma lista de experiências, mas da prática refletida de reflexões que inspiram práticas.

Identity Exploration Rebellion Hopepunk Journey

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length11 hrs 11 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateJan 8, 2025

LanguagePortuguese

1Introduction

2APRESENTAÇÃO

3SEÇÃO I – ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO OBJETO EPISTEMOLÓGICO

4ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO DE SI E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE.: Crislane B. Azevedo

5ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO EM HISTÓRIA: REFLEXÕES NECESSÁRIAS: Moisés Pereira da Silva

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6EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: O BLOG E O WHATSAPP COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO

7Joseneide Fernandes da Silva

8Rosimeire Aparecida Rodrigues

9O ensino durante a pandemia de covid-19: Uma análise na rede pública de Arraias-TO

10Thatiany Francisca Alencar

11Rosimeire Aparecida Rodrigues

12PORQUE INVESTIGAR O LIVRO DIDÁTICO?: Damião de Cosme de Carvalho Rocha

13SEÇÃO II – A ESTÉTICA DA VIVÊNCIA – APRENDER NA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR

14ENTRE O ESMAGAR, O MACERAR E O COZINHAR: OS DIFERENTES TONS DE VERMELHO NAS CULTURAS INDÍGENAS

15Brenda dos Santos Barbosa

16Luis Felipe Lima Guimarães

17Luciane Jatobá Palmieri

18OS ESQUECIDOS

19Suiany Moura Coelho

20Eduardo Kayk Herenio Pereira da Silva

21SEÇÃO III – VIVER A ESCOLA: RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E PIBID

22uma experiência na formação docente vivenciada no Residência pedagógica

23Jefferson Vieira Barbosa

24Rosimeire Aparecida Rodrigues

25PRÁTICA DOCENTE E CRIATIVIDADE À LUZ DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NO CURSO DE GEOGRAFIA/UFNT

26CLUBE DOS LITERATOS E TRANSVÊ POESIAS: UMA EXPERIÊNCIA COM INTERVENÇÃO POÉTICA NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

27Isabel da Silva Oliveira Ambrozio

28Renata Mamede de Lima

29Jaiara Martins Aguiar

30Vilma Nunes da Silva Fonseca

31A INTERSECÇÃO ENTRE O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, O ENSINO DE HISTÓRIA E A INICIAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES A PARTIR DO SUBPROJETO DE HISTÓRIA 2022-2024 (UFT - CAMPUS PORTO NACIONAL)

32Alexandre da Silva Borges

33Vitor Hugo Abranche de Oliveira

34Weverson Cardoso de Jesus

35A BNCC E A PERSPECTIVA DA AUTONOMIA PARA UM PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR: PERCORRENDO A ESTRADA DOS TIJOLOS AMARELOS

36Arinalda Silva Locatelli

37Andrey Patrick Monteiro de Paula

38THE SATIRICAL SATYR: O USO DAS CHARGES NO DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA

39Naiana Siqueira Galvão

40Elani Cristina da Silva Campos

41Michel Barbosa da Silva

42HISTÓRIA, IMAGEM E IDENTIDADE NACIONAL: A REPRESENTAÇÃO DA POPULAÇÃO AFRODESCENDENTE NO BRASIL COLONIAL NO LIVRO DIDÁTICO

43Dimas José Batista

44Francisco Gomes de Melo Neto

45SEÇÃO IV – INTERAÇÕES: GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO

46O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL E LEGISLATIVO DA PROMULGAÇÃO DA LEI 10.639/2003

47ESTÁGIO E PRÁTICA DOCENTE NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ALFREDO NASSER (ARAGUAÍNA – TO, 2019): RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE HISTÓRIA: Maicon Douglas Holanda

48ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL, MEMÓRIA E COLONIALISMO: Fransuely Rocha Coelho