Espanhol como Língua Adicional
Formação docente, práticas pedagógicas e inclusão de alunos surdos em sala de aula comumBy Wanderlei Gomes de Oliveira
Length5h 11m
About this audiobook
Este livro reúne reflexões históricas, políticas e linguístico-pedagógicas sobre os programas de formação inicial e continuada de professores de Língua Espanhola no Estado do Espírito Santo. A obra resulta de pesquisas minuciosas realizadas em instituições de referência, como a Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), a Associação de Professores de Espanhol do Espírito Santo (APEES) e a Secretaria de Estado da Educação (SEDU/ES). Além do levantamento histórico, o autor aborda os métodos de ensino aplicados a alunos surdos ao longo do tempo, explorando aspectos pedagógicos e linguísticos que envolvem o processo de aprendizagem de línguas. O principal objetivo é oferecer subsídios teóricos e práticos para que os professores compreendam as especificidades dos estudantes surdos e desenvolvam estratégias inclusivas eficazes. A originalidade da obra está na combinação entre rigor acadêmico e vivência docente, expressa em observações de sala de aula e entrevistas com professores. Com uma análise sensível e fundamentada, o autor convida o leitor a refletir sobre os caminhos da inclusão e apresenta propostas concretas para o aprimoramento do ensino de espanhol em contextos educacionais diversos.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length5 hrs 11 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 16, 2026
LanguagePortuguese
Table of contents
1AGRADECIMENTOS
2APRESENTAÇÃO
3PREFÁCIO
4INTRODUÇÃO
51. ENSINO DE LÍNGUAS ADICIONAIS: REVISITANDO AS QUESTÕES POLÍTICO-LINGUÍSTICAS
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61.1. Ensino da língua espanhola: questões políticas
71.2. Lei nº 11.161/2005
81.3. Lei nº 11.161/2005: orientações curriculares para o Ensino Médio
91.4. Reforma do Ensino Médio e impacto no ensino de espanhol
102. ESPANHOL NA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO: IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE
112.1. Espanhol na rede pública estadual do estado do Espírito Santo
122.2. Espanhol no currículo básico da escola estadual
133. INCLUSÃO ESCOLAR: UMA REFLEXÃO HISTÓRICA SOBRE TEORIA E PRÁTICA
143.1. Inclusão no discurso oficial e no cotidiano da escola
153.2. Inclusão e sua (des)construção
164. ABORDAGENS PEDAGÓGICAS E LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS SURDOS: DA LIBRAS AO ENSINO DE LÍNGUAS ADICIONAIS
174.1. Oralismo
184.2. Comunicação total
194.3. Bilinguismo
204.4. Aprendizagem de línguas adicionais por alunos surdos
215. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ESPANHOL NO ESPÍRITO SANTO: TRAJETÓRIAS, LACUNAS E PERSPECTIVAS INCLUSIVAS
225.1. Formação continuada para professores de espanhol como língua adicional
235.2. Formação continuada de professores promovida pela SEDU
245.3. Formação continuada de professores de espanhol promovida pela UFES
256. ENTRE SABERES E PRÁTICAS: OBSERVAÇÕES DE AULAS DE ESPANHOL EM CONTEXTO INCLUSIVO
266.1. Escola 1
276.2. Escola 2
286.3. Escola 3
296.4. Sujeitos da pesquisa
306.5. Olhando de perto: práticas e observações nas aulas de espanhol
316.5.1. Observação e análise da prática docente — professora Suzana
326.5.2. Observação e análise da prática docente — professora Márcia
336.5.3. Observação e análise da prática docente — professora Clarice
347. TECENDO REFLEXÕES: ANÁLISE DAS ENTREVISTAS
358. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS
36ATIVIDADE 1
37ATIVIDADE 2
38ATIVIDADE 3
39ATIVIDADE 4
40ATIVIDADE 5
41ATIVIDADE 6
42CONSIDERAÇÕES FINAIS
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