Philosophy

¿...Enseñar Filosofía?

By Adolfo León Gómez G.

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Length5h 52m

About this audiobook

Con el título ¿…Enseñar filosofía? en forma de pregunta abierta, el autor quiere arropar tres ensayos- ¿Qué es la filosofía?, ¿Qué es ser profesor de filosofía?, Filosofía e historia de la filosofía-, y el apéndice final, la investigación sistemática e histórica en filosofía. Los problemas explícitos o implícitos que aborda están íntimamente ligados a la enseñanza y al aprendizaje de la actitud filosófica, y, de paso, a los primeros pinitos en la investigación de problemas filosóficos. El autor aspira a ser leído por estudiantes y profesores jóvenes; la juventud en la que piensa es la espiritual y no la cronológica. Por esto descarta a los estudiantes a los que no acicatea la curiosidad y a los profesores que ya la perdieron.

Audiobook details

GenrePhilosophy

Length5 hrs 52 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateApr 5, 2006

LanguageSpanish

1Cabierta, el autor quiere arropar tres ensayos- ¿Qué es la

2Colección Educación y Pedagogía

3CEP-Banco de la República-Biblioteca Luis Ángel Arango

4A MANERA DE INTRODUCCIÓN

5y política, aprovecharon la ocasión para tratarlo de cientificista.

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6La filosofía es:

7que hablaba Austin.

8este el momento de discutirlo).

9University of Chicago Press, 1970, [1962] pp. 36–7.

1025 La Raison et la vie, p. 20.

11Capítulo Segundo

12de manera racional.

13puesta a la misma pregunta.

14la filosofía?

155 Esta investigación ha sido publicada con el título de Lenguaje, Comunica-

16Capítulo Tercero

17franca 2, que es el más cercano al empleado por Sellars.

18Y una negativa que refuerza la anterior, a saber:

19“todo lo real es racional y viceversa”.

20la simpatiquísima expresión “gavagai”.

21poráneos que:

22Pero, Hegel en sus Lecciones sobre Historia de la Filosofía, agrupa

23plican esta desconfianza.

24Al respecto nos dice Popper:

25no se puede cambiar so pena de profanarlas120.

26intencional”124.

27En la escogencia de los maestros hay que tener varias precau-

28Sólo cuando pude tener familiaridad con el pensamiento de Des-

29ciertas en física:

30de choque (o contacto) entre cuerpos.

31terminología técnica y con una fórmula escrita en garabatos lógicos o matemáticos.

32cuentado la lectura de San Agustín165.

33para la discusión”, cual es:

34¿Cómo se manifiesta la inconsistencia en el caso de las afirma-

35El carácter performativo del cogito no es sino una parte de la

36de las Meditaciones, sino también el cogito cartesiano, pronunciado por Sosia:

37lidad de J.R. Searle.

38de la discusión crítica.

3948 Cfr. Diccionario de lingüística dirigido por Georges Mounin. Editorial

40Barcelona, 1999.

4175 Cfr. Jacques Derrida. De la gramatología, siglo XXI Argentina editores

42Cultura Económica, México, 1955 [1833], pp. 258–276.

4384 The University of Chicago Press, 1947, Supplement, E. On some concepts

4485 Editada por John R. Searle, Ferenc Kiefer y Manfred Bierwisch. Reidel

45ción de Alfonso García Suárez y Ulises Moulines).

46“Definir el enunciado”, pp. 131–145.

47118 Cito la traducción francesa Introduction à la Philosophie. Librairie

48121 Como irónicamente llamaban algunos de mis colegas historiadores de

49Barcelona–México, 1969. Dice el autor en el prefacio:

50Etienne Gilson. Vrin, Paris, 1967, Quinta edición, 1925, p. 297.

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