
Diálogos reflexivos como artefato para transformações significativas
formação de formadores em contextos corporativosBy Silvia Armada MartinsLength3h 13m
About this audiobook
Este livro é resultado de uma pesquisa de mestrado realizada no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem – LAEL, da PUC-SP, a qual pautou como principal objetivo compreender como o fomento de uma postura crítico-reflexiva do educador da Educação Corporativa pode contribuir para um processo de desenvolvimento docente que se reflita em práticas conscientes de ensino-aprendizagem. Vale ressaltar que a pesquisa teve como foco o processo do educador corporativo, mas o caminho percorrido pode, com êxito, ser aplicado a educadores/profissionais em outros contextos de atuação. Escrita no período anterior à pandemia da covid-19, tem como base o contexto de ensino-aprendizagem presencial em um ambiente corporativo. Entretanto, seus estudos e análises estão ancorados no diálogo, na linguagem, na comunicação, nos processos de colaboração e na reflexão crítica. Tais conceitos dão à obra um sabor de atemporalidade, uma vez que permeiam as experiências e as vivências inerentes à natureza humana.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length3 hrs 13 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateFeb 15, 2022
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
2INTRODUÇÃO
3CAPÍTULO 1 EDUCAÇÃO CORPORATIVA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
41.1 EDUCAÇÃO CORPORATIVA NO BRASIL
51.2 O EDUCADOR CORPORATIVO
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61.3 UM OLHAR PARA EDUCAÇÃO DE ADULTOS
7CAPÍTULO 2 FUNDAMENTANDO O CAMINHO SÓCIO-HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO CORPORATIVA
82.1 TEORIA SÓCIO-HISTÓRICO-CULTURAL EM CONTEXTOS DE FORMAÇÃO
92.1.1 ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL – UM ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO
102.1.2 SENTIDOS E SIGNIFICADOS – DA NEGOCIAÇÃO À RECONSTRUÇÃO
112.2 VISÃO PARADIGMÁTICA SOBRE ENSINO-APRENDIZAGEM
122.3 ENCONTROS REFLEXIVOS COMO ESPAÇOS DE COLABORAÇÃO E CONFLITOS A SERVIÇO DA REFLEXÃO DA CRITICIDADE E DA TRANSFORMAÇÃO
132.4 LINGUAGEM DA ARGUMENTAÇÃO COMO INSTRUMENTO PARA COMPREENDER, NEGOCIAR E TRANSFORMAR
14CAPÍTULO 3 PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
153.1 PESQUISA CRÍTICA DE COLABORAÇÃO (PCCOL)
163.2 CONTEXTO
173.3 PARTICIPANTES DA PESQUISA
183.3.1 PESQUISADORA
193.3.2 EDUCADORES CORPORATIVOS
203.4 PROCEDIMENTOS DE PRODUÇÃO, COLETA E SELEÇÃO DE DADOS
213.4.1 REALIZAÇÃO DAS OBSERVAÇÕES DE AULA
223.4.2 CONDUÇÃO DE ENCONTROS REFLEXIVOS
233.5 CATEGORIAS DE ANÁLISE
243.5.1 CATEGORIA DISCURSIVA
253.5.2 CATEGORIA LINGUÍSTICA
26CAPÍTULO 4 ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
274.1 CAMINHOS DA REFLEXÃO, CONSCIENTIZAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO – PARTICIPANTE ANDRÉ
284.1.1 AULA OBSERVADA
294.1.2 PRIMEIRO ENCONTRO REFLEXIVO
304.1.3 SEGUNDO ENCONTRO REFLEXIVO
314.1.4 TERCEIRO ENCONTRO REFLEXIVO
324.2 CAMINHOS DA REFLEXÃO, CONSCIENTIZAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO – PARTICIPANTE ARTHUR
334.2.1 AULA OBSERVADA
344.2.2 PRIMEIRO ENCONTRO REFLEXIVO
354.2.3 SEGUNDO ENCONTRO REFLEXIVO
364.2.4 TERCEIRO ENCONTRO REFLEXIVO INDIVIDUAL
37CAPÍTULO 5 REFLETINDO SOBRE OS CAMINHOS PERCORRIDOS