Diálogos reflexivos como artefato para transformações significativas
formação de formadores em contextos corporativosBy Silvia Armada Martins
Length3h 13m
About this audiobook
Este livro é resultado de uma pesquisa de mestrado realizada no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem – LAEL, da PUC-SP, a qual pautou como principal objetivo compreender como o fomento de uma postura crítico-reflexiva do educador da Educação Corporativa pode contribuir para um processo de desenvolvimento docente que se reflita em práticas conscientes de ensino-aprendizagem. Vale ressaltar que a pesquisa teve como foco o processo do educador corporativo, mas o caminho percorrido pode, com êxito, ser aplicado a educadores/profissionais em outros contextos de atuação. Escrita no período anterior à pandemia da covid-19, tem como base o contexto de ensino-aprendizagem presencial em um ambiente corporativo. Entretanto, seus estudos e análises estão ancorados no diálogo, na linguagem, na comunicação, nos processos de colaboração e na reflexão crítica. Tais conceitos dão à obra um sabor de atemporalidade, uma vez que permeiam as experiências e as vivências inerentes à natureza humana.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length3 hrs 13 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateFeb 15, 2022
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
203.4 PROCEDIMENTOS DE PRODUÇÃO, COLETA E SELEÇÃO DE DADOS
2INTRODUÇÃO
213.4.1 REALIZAÇÃO DAS OBSERVAÇÕES DE AULA
3CAPÍTULO 1 EDUCAÇÃO CORPORATIVA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
223.4.2 CONDUÇÃO DE ENCONTROS REFLEXIVOS
41.1 EDUCAÇÃO CORPORATIVA NO BRASIL
233.5 CATEGORIAS DE ANÁLISE
51.2 O EDUCADOR CORPORATIVO
243.5.1 CATEGORIA DISCURSIVA
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61.3 UM OLHAR PARA EDUCAÇÃO DE ADULTOS
253.5.2 CATEGORIA LINGUÍSTICA
7CAPÍTULO 2 FUNDAMENTANDO O CAMINHO SÓCIO-HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO CORPORATIVA
26CAPÍTULO 4 ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
82.1 TEORIA SÓCIO-HISTÓRICO-CULTURAL EM CONTEXTOS DE FORMAÇÃO
274.1 CAMINHOS DA REFLEXÃO, CONSCIENTIZAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO – PARTICIPANTE ANDRÉ
92.1.1 ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL – UM ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO
284.1.1 AULA OBSERVADA
102.1.2 SENTIDOS E SIGNIFICADOS – DA NEGOCIAÇÃO À RECONSTRUÇÃO
294.1.2 PRIMEIRO ENCONTRO REFLEXIVO
112.2 VISÃO PARADIGMÁTICA SOBRE ENSINO-APRENDIZAGEM
304.1.3 SEGUNDO ENCONTRO REFLEXIVO
122.3 ENCONTROS REFLEXIVOS COMO ESPAÇOS DE COLABORAÇÃO E CONFLITOS A SERVIÇO DA REFLEXÃO DA CRITICIDADE E DA TRANSFORMAÇÃO
314.1.4 TERCEIRO ENCONTRO REFLEXIVO
132.4 LINGUAGEM DA ARGUMENTAÇÃO COMO INSTRUMENTO PARA COMPREENDER, NEGOCIAR E TRANSFORMAR
324.2 CAMINHOS DA REFLEXÃO, CONSCIENTIZAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO – PARTICIPANTE ARTHUR
14CAPÍTULO 3 PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
334.2.1 AULA OBSERVADA
153.1 PESQUISA CRÍTICA DE COLABORAÇÃO (PCCOL)
344.2.2 PRIMEIRO ENCONTRO REFLEXIVO
163.2 CONTEXTO
354.2.3 SEGUNDO ENCONTRO REFLEXIVO
173.3 PARTICIPANTES DA PESQUISA
364.2.4 TERCEIRO ENCONTRO REFLEXIVO INDIVIDUAL
183.3.1 PESQUISADORA
37CAPÍTULO 5 REFLETINDO SOBRE OS CAMINHOS PERCORRIDOS
193.3.2 EDUCADORES CORPORATIVOS
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