
Da plateia aos palcos
trajetórias de inserção profissional de licenciados(as) para educação profissional e tecnológicaBy Railda JesusLength7h 46m
About this audiobook
O que é Educação Profissional e Tecnológica? Existem cursos de formação docente para essa área? Quais são? Como são esses cursos? Quem ingressa nesse tipo de formação? Existe campo de trabalho na área? Onde estão os egressos desses cursos? Perguntas simples, respostas complexas! Este livro pretende apresentar a Educação Profissional e Tecnológica sob a ótica do debate da formação docente, bem como socializar experiências de inserção profissional de licenciados(as) para essa área. As trajetórias de inserção, aqui socializadas, evidenciam desafios a serem superados, dilemas que exigem escolhas a serem feitas, mas também perspectivas de vivências docentes que fortalecem vínculos com a profissão e carreira!
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs 46 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateSep 18, 2024
LanguagePortuguese
Table of contents
1AGRADECIMENTOS
21 INTRODUÇÃO: 1.1 Estrutura da tese
32 PERCURSO TEÓRICO DO ESTUDO
42.1 Formação docente: firmar a formação para afirmar a profissão2
52.2 A formação docente para a educação profissional e tecnológica: 2.2.1 As licenciaturas em Eletromecânica e Computação: considerações
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62.3 A inserção de professores(as) da/na EPT
72.4 O estado da arte da formação à inserção: um breve cenário das pesquisas e produções centíficas sobre a EPT
83 PERCURSO METODOLÓGICO
93.1 Algumas considerações sobre a nossa investigação
103.2 O campo empírico da nossa pesquisa
113.3 Buscando participantes para a pesquisa
123.4 Identificando os(as) participantes da pesquisa
133.5 A coleta dos dados: procedimentos e instrumentos empregados
143.5.1 Sobre os Questionários 1 e 2
153.5.2 Sobre a entrevista
163.5.3 Sobre o roteiro da entrevista
173.6 Procedimentos de análise dos dados coletados
184 (DES)CAMINHOS PARA EPT: TRAJETÓRIAS DE LICENCIADOS(AS) NÃO INSERIDOS(AS) NA DOCÊNCIA E DE LICENCIADOS(AS) ATUANTES NA DOCÊNCIA FORA DA EPT
194.1 Trajetórias de licenciados(as) não inseridos na docência
204.1.1 Quem somos
214.1.2 Onde estamos e o que fazemos
224.1.3 Perspectivas profissionais de inserção na docência
234.1.4 Percepções sobre o curso e considerações sobre a formação e a profissão docente
244.2 Trajetórias de licenciados(as) inseridos(as) na docência fora da EPT
254.2.1 Quem somos
264.2.2 Onde estamos e o que fazemos
274.2.3 Perspectivas profissionais de inserção na EPT
284.2.4 O início da carreira do(a) docente em Computação na educação básica
294.2.5 Considerações sobre a profissão e carreira docente
305 INSERÇÃO DOCENTE NA EPT: PERCEPÇÕES E SUBJETIVIDADES NAS TRAJETÓRIAS DE LICENCIADOS(AS) ATUANTES NA ÁREA
315.1 Caracterização do Perfil 3: conhecendo os(as) docentes inseridos(as) na EPT
325.2 Condições de inserção na docência na EPT
335.2.1 Funções docentes
345.2.2 Vínculos e condições de trabalho na EPT: 5.2.2.1 Precarização e desvalorização
355.3 Iniciação à docência na EPT
365.3.1 Dimensão de gênero
375.3.2 Dimensão geracional
385.3.3 Dimensão didático-pedagógica
395.4 Sentidos da docência na EPT e nos institutos federais
405.5 Inexistência de políticas e ações de indução docente na EPT
415.6 Aspectos da formação docente na/para EPT: 5.6.1 A formação continuada
425.7 Rupturas ou continuidades? Razões para permanência ou abandono da profissão
435.7.1 Docência: profissão do conhecimento e da empregabilidade
445.7.2 Admiração, transformação social, afetividade, amor: marcas de subjetividade na docência
456 CONSIDERAÇÕES FINAIS
46APÊNDICE A – PLANILHA PARA COLETA DE DADOS
47APÊNDICE B – QUESTIONÁRIO 1
48APÊNDICE C – QUESTIONÁRIO 2
49APÊNDICE D – QUESTIONÁRIO 3
50APÊNDICE E – ROTEIRO SEMIESTRUTURADO PARA ENTREVISTAS