Arte e ciência no contexto escolar

distanciamento e possibilidades de (re)aproximações na formação continuada de professoresBy Keila Maria de Alencar Bastos Andrade

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Length4h 30m

About this audiobook

A demarcação de fronteiras entre filosofia, ciências naturais, sociais e arte, para muitos estudiosos, é uma das características do pensamento moderno. Em tempos de predominância do pensamento fragmentado, o poder disciplinar aparece nas organizações, instituições e, por conseguinte, na escola na forma de uma organização curricular compartimentada e hierarquizada. Nesse contexto, arte e ciência situam-se em uma relação "fronteiriçamente" demarcadas, no entanto, pesquisas têm demonstrado o reconhecimento de que ciência e arte fertilizam-se continuamente. A (re) aproximação arte e ciência traz possibilidades de integração do saber, e o processo de formação continuada do professor constitui-se um mecanismo primordial pelo qual podem ser desencadeadas mudanças significativas nas concepções e ideias que envolvem a organização dos campos de conhecimento na escola e na práxis educativa. A obra é um convite à reflexão sobre a relação arte e ciência no contexto educativo formal, mais especificamente no âmbito da formação continuada de docentes, do discurso da proposta pedagógica e das relações que se estabelecem no contexto das ações educativas em que esses sujeitos estão envolvidos. O texto traz, ainda, uma sucinta digressão histórica do ensino da arte nas escolas brasileiras e um sobrevoo sobre alguns estudos a respeito da arte em seus aspectos conceituais e conceptuais e enquanto objeto de estudo sociológico, mostrando um pequeno panorama do que tem sido pensado sobre a questão.

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length4 hrs 30 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateJul 26, 2022

LanguagePortuguese

1PREFÁCIO

2INTRODUÇÃO

31. ARTE E CIÊNCIA: PEQUENAS CONSIDERAÇÕES

41.1 ARTE: É POSSÍVEL DEFINI-LA?

51.2 ARTE COMO OBJETO DE ESTUDO SOCIOLÓGICO

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61.3 ARTE E CIÊNCIA: A FRAGMENTAÇÃO DO CONHECIMENTO, REAPROXIMAÇÕES E SEUS REFLEXOS NA ESCOLA

71.4 ARTE E EDUCAÇÃO NA MEDIAÇÃO SOCIOLÓGICA: ARTE COMO OBJETO DE CONHECIMENTO NO CONTEXTO EDUCATIVO

82. POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL E O ENSINO DA ARTE NA ESCOLA PÚBLICA: QUE ENSINO É ESSE?

92.1 O ENSINO DA ARTE NA ESCOLA BRASILEIRA

102.2 ARTE NOS PARÂMETROS E DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

113. A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ARTE: DISTANCIAMENTO E (RE) APROXIMAÇÕES ENTRE ARTE E CIÊNCIA

124. RESULTADOS DA PESQUISA EM CODAJÁS-AM

134.1 O CONTEXTO DA PESQUISA E PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

144.2 A COLETA E ANÁLISE DOS DADOS OBTIDOS

154.2.1 Análise Documental: concepções teórico-metodológicas que sustentam a proposta de ensino da Arte no Ensino Fundamental

164.2.2 A Formação Continuada dos Professores de Arte no Município de Codajás e suas Implicações no Processo de Ensino e Aprendizagem da Arte no Ensino Fundamental.

17CONSIDERAÇÕES FINAIS