Administrar justicia con enfoque de género
Tomo IBy Paúl Córdova Vinueza
Length7h 40m
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Este trabajo cuestiona los fundamentos epistemológicos del estudio del derecho, los aprendizajes de esta disciplina y las orientaciones metodológicas y conceptuales de su "enseñanza", por cuanto carece de otras dimensiones cognitivas e interpretativas de la realidad jurídica debido a que se sustenta prioritariamente desde la matriz formalista dominante en el pensamiento jurídico moderno, así como la preservación de los compartimentos estancos del modelo cultural, el modelo jurídico y el modelo pedagógico, como parcelas que, al mantenerse divididas, impiden la formación de un paradigma integral para otra racionalidad educativa y estratégica de transmitir los saberes jurídicos a partir de otras lógicas de análisis y pedagogías.
Las preguntas que guían este análisis son: ¿por qué incorporar la perspectiva de género en la cultura organizacional y las dinámicas formativas de los abogados y servidores públicos administrativos y judiciales para transformar su aprendizaje? ¿qué elementos serían determinantes para modificar las formas jurídicas de razonar y argumentar desde el enfoque de género durante el proceso de enseñanza/ aprendizajes? ¿cómo cambiar la formación y especialización en igualdad y no discriminación para no reproducir los cánones culturales patriarcales?
Esta propuesta está orientada a construir una nueva racionalidad jurídica educativa que aglutine la perspectiva de género en la educación jurídica, señalando las restricciones en la educación legal debido a la compartimentación y fragmentación en los enfoques educativos.
Audiobook details
GenrePolitics and Government
Length7 hrs 40 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateNov 22, 2023
LanguageSpanish
Table of contents
1ADMINISTRAR JUSTICIA CON ENFOQUE DE GÉNERO
2Contravía es una propuesta editorial vertiginosa, impredecible y siempre en fuga.
3198 páginas; 15x23 cms.
4Incluye bibliografía.
5© Grupo Editorial Ibañez
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612.3 Corte Constitucional de Ecuador .............. 174
7PRESENTACIÓN
8Ibíd., 3.
9humanos, 93-4.
1020 21 Tillman Rachel Elaine, “Género e interdisciplinariedad: el rol constitutivo
1122 Salgado Álvarez Judith, Manual de formación en género y derechos
12Ibíd., párr. 243. Ibíd., párr. 244.
13Ibíd., párr. 133. Ibíd., párr. 134. Ibíd., párr. 397.
14Ibíd., párr. 400.
15Sentencia de 25 de noviembre de 2006, párr. 303.
16en Bolivia”, 101.
17Ibíd.
18justicia. CEDAW/C/GC/33. 3 de agosto de 2015. párr. 28.
19ponente: Daniela Salazar Marín, párr. 145.
20ponente: Daniela Salazar Marín, párr. 111.
21Ibíd., párr. 112. Ibíd., párr. 113.
22Jueza ponente: Teresa Nuques Martínez, párr. 36.
23Ibíd., párr. 36, nota 25.
24Jueza ponente: Teresa Nuques Martínez, párr. 52.
25Jueza ponente: Teresa Nuques Martínez, párr. 53.
26751-15-EP, Jueza ponente: Daniela Salazar Marín, párr. 145.
27Ibíd.
28Jacques Manuel. “¿Género en la justicia o justicia de género?”, 9.
294.1. Modelos de gestión y aprendizajes respetuosos de
30Ibíd, 33. Ibíd, 40.
31de los juristas.
32UNA ESTRUCTURA CURRICULAR PARA FORMAR JURISTAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
3392 Este proceso debe estar acompañado del conocimiento comprensivo y
34razonado sobre el campo de estudio y las áreas de actuación.
35del género en la generación del conocimiento”, 23.
36Ibíd.
37del género en la generación del conocimiento”, 25.
38Ibíd.
39y acumulados.
40108 Al respecto, ver Corte Constitucional de Ecuador, Sentencia No. 363-15-
41sus componentes: educativos, investigativos, epistemológicos, culturales, políticos, formativos y de evaluación.
42Ibíd. Ibíd., 25.
43humanos, 97. Ibíd., 98-9.
44Ibíd.
45124 Ávila Santamaría Ramiro, “Crítica al Derecho y a la Facultad de
46Jurisprudencia desde el Género”, 229.
47de 27 de abril de 2012, párr. 94.
48humanos, 101.
49Ibíd. Ibíd.
50UNA PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y PLURALISTA DE GÉNERO: ¿QUÉ Y CÓMO ENSEÑAR?137
Crónica RojaRodrigo Fluxá11h 44m4.5 (262)$15 · $0.00
Allende: Cómo la Casa Blanca provocó su muertePatricia Verdugo6h 1m4.5 (142)$8 · $0.00
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