
A crítica pedagógica
educação como ideologiaBy LwndleyLength6h 2m
About this audiobook
Esta obra apresenta uma série de reflexões sobre as ditas crises na educação e sobre os fenômenos que por ventura circulam as condições dessas crises. Como obra filosófica, reflete sobre o papel do intelectual engajado como personagem fundamental pela Educação do Espírito em contraponto ao que se determina como chão de fábrica na educação. Coloca a necessidade de uma filosofia educacional para além da história da filosofia; Filosofia pelo conhecimento e pelo valor social, uma educação pautada em objetos superiores aos termos da escolarização e do utilitarismo. Eis a crítica pedagógica.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length6 hrs 2 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJul 12, 2024
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
2A CRÍTICA PEDAGÓGICA COMO CRÍTICA FILOSÓFICA
3PANORAMA GERAL E PRESSUPOSTOS PRINCIPAIS COMO CRÍTICA AO OBJETO: EDUCAÇÃO
4Educação, sociedade e individualidade
5O chão de fábrica na Educação
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6A construção do passado
7A teoria sobre a Beleza
8O CHÃO DE FÁBRICA NA EDUCAÇÃO
9AS REPRESENTAÇÕES POLÍTICAS NA EDUCAÇÃO E A EDUCAÇÃO POLÍTICA REPRESENTADA NO PAPEL E FUNÇÃO DO PROFESSOR COMO AGENTE SOCIAL
10Há de se pensar sobre o universo educacional brasileiro
11“A crise da Educação no Brasil não é uma crise, é um projeto”
12Primeiro postulado sobre a crítica pedagógica
13FILOSOFIA COMO REFLEXÃO SOBRE O TEMPO E A EVOLUÇÃO EPISTEMOLÓGICA COMO NECESSIDADE HUMANA
14O papel da filosofia como elemento fundamental para a Educação escolar, acadêmica e evolutiva
15Escolarização, evolução, individualidade e sujeitos massificados
16Civilização, progresso e cultura humanista como base da escolarização
17DAS AÇÕES PONTUAIS
18DAS TÉCNICAS DO PROFESSOR AO CONHECIMENTO DO MESTRE
19Educação, política e chão de fábrica
20A produção social: gente e cultura
21Das políticas partidárias e a política do espírito
22A política da Educação e Educação política
23Dos papéis docentes e unilateralidade pedagógica de uma escola em permanente crise
24TUDO É POLÍTICA, E O CIDADÃO É ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA A CONSTRUÇÃO DO PASSADO COLETIVO
25Cultura contemporânea e outras distorções
26“Acasos pedagógicos”
27Política e a ocupação dos espaços como sociedade
28“O HOMEM É UM ANIMAL SOCIAL” (ARISTÓTELES): Cidadania como desafio profundo
29“O ESTUDO DO BEM PERTENCE À POLÍTICA, QUE É A PRIMEIRA DAS CIÊNCIAS PRÁTICAS”
30Política educacional
31O improviso e a Educação
32O distanciamento das realidades
33Acidentes e indeterminações
34Retomando o acaso pedagógico
35A teoria sobre a Beleza
36Burocracia e tecnicismo educacional (a morte da pedagogia via utilitarismo totalitário)
37A SOCIEDADE TÉCNICA
38OS SISTEMAS BUROCRÁTICOS
39A SOCIEDADE DE PRODUÇÃO
40Ética e moral na Educação
41A sobrevivência dentro de um sentido de existência
42A CRÍTICA PEDAGÓGICA: AS FORMAS DE TRABALHO E A DEFORMAÇÃO DO ETHOS BRASIL
43Das lutas pela Educação das guerras existentes entre nós sociedade do trabalho
44As guerras do Brasil; dos conflitos sociais
45Escola, escolarização e formação social
46Educação e consciência política como problema ontológico posto pela “ninguendade”
47A edificação de um chão mental
48A QUESTÃO DA POSSIBILIDADE DE FALÊNCIA DO CONHECIMENTO PARADOXALMENTE POSTO PELO EMPREGO DA CIÊNCIA NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
49A sociedade brasileira e sua condição no mundo
50Das negações e situações medievais que fizeram o Brasil