A crítica pedagógica

A crítica pedagógica

educação como ideologiaBy Lwndley
Michael Caine
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Length6h 2m

About this audiobook

Esta obra apresenta uma série de reflexões sobre as ditas crises na educação e sobre os fenômenos que por ventura circulam as condições dessas crises. Como obra filosófica, reflete sobre o papel do intelectual engajado como personagem fundamental pela Educação do Espírito em contraponto ao que se determina como chão de fábrica na educação. Coloca a necessidade de uma filosofia educacional para além da história da filosofia; Filosofia pelo conhecimento e pelo valor social, uma educação pautada em objetos superiores aos termos da escolarização e do utilitarismo. Eis a crítica pedagógica.

Audiobook details

GenreEducation and Learning
Length6 hrs 2 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateJul 12, 2024
LanguagePortuguese

Table of contents

1Introduction
30Política educacional
2A CRÍTICA PEDAGÓGICA COMO CRÍTICA FILOSÓFICA
31O improviso e a Educação
3PANORAMA GERAL E PRESSUPOSTOS PRINCIPAIS COMO CRÍTICA AO OBJETO: EDUCAÇÃO
32O distanciamento das realidades
4Educação, sociedade e individualidade
33Acidentes e indeterminações
5O chão de fábrica na Educação
34Retomando o acaso pedagógico
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6A construção do passado
35A teoria sobre a Beleza
7A teoria sobre a Beleza
36Burocracia e tecnicismo educacional (a morte da pedagogia via utilitarismo totalitário)
8O CHÃO DE FÁBRICA NA EDUCAÇÃO
37A SOCIEDADE TÉCNICA
9AS REPRESENTAÇÕES POLÍTICAS NA EDUCAÇÃO E A EDUCAÇÃO POLÍTICA REPRESENTADA NO PAPEL E FUNÇÃO DO PROFESSOR COMO AGENTE SOCIAL
38OS SISTEMAS BUROCRÁTICOS
10Há de se pensar sobre o universo educacional brasileiro
39A SOCIEDADE DE PRODUÇÃO
11“A crise da Educação no Brasil não é uma crise, é um projeto”
40Ética e moral na Educação
12Primeiro postulado sobre a crítica pedagógica
41A sobrevivência dentro de um sentido de existência
13FILOSOFIA COMO REFLEXÃO SOBRE O TEMPO E A EVOLUÇÃO EPISTEMOLÓGICA COMO NECESSIDADE HUMANA
42A CRÍTICA PEDAGÓGICA: AS FORMAS DE TRABALHO E A DEFORMAÇÃO DO ETHOS BRASIL
14O papel da filosofia como elemento fundamental para a Educação escolar, acadêmica e evolutiva
43Das lutas pela Educação das guerras existentes entre nós sociedade do trabalho
15Escolarização, evolução, individualidade e sujeitos massificados
44As guerras do Brasil; dos conflitos sociais
16Civilização, progresso e cultura humanista como base da escolarização
45Escola, escolarização e formação social
17DAS AÇÕES PONTUAIS
46Educação e consciência política como problema ontológico posto pela “ninguendade”
18DAS TÉCNICAS DO PROFESSOR AO CONHECIMENTO DO MESTRE
47A edificação de um chão mental
19Educação, política e chão de fábrica
48A QUESTÃO DA POSSIBILIDADE DE FALÊNCIA DO CONHECIMENTO PARADOXALMENTE POSTO PELO EMPREGO DA CIÊNCIA NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
20A produção social: gente e cultura
49A sociedade brasileira e sua condição no mundo
21Das políticas partidárias e a política do espírito
50Das negações e situações medievais que fizeram o Brasil
22A política da Educação e Educação política
51Uma outra questão sobre a História do Brasil
23Dos papéis docentes e unilateralidade pedagógica de uma escola em permanente crise
52Uma questão para o Espírito
24TUDO É POLÍTICA, E O CIDADÃO É ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA A CONSTRUÇÃO DO PASSADO COLETIVO
53O trato e o lido com as angústias humanas
25Cultura contemporânea e outras distorções
54QUESTÕES PARA UMA ESCOLA CUJO A RACIONALIDADE É: VALOR: Argumento inicial para uma intervenção racional
26“Acasos pedagógicos”
55PARA QUE O CIDADÃO TENHA VOZ
27Política e a ocupação dos espaços como sociedade
56AÇÃO & CIDADANIA: O que acontece quando na falta cidadania
28“O HOMEM É UM ANIMAL SOCIAL” (ARISTÓTELES): Cidadania como desafio profundo
57UM LOCAL PARA O “SER”: O papel e a função da escola
29“O ESTUDO DO BEM PERTENCE À POLÍTICA, QUE É A PRIMEIRA DAS CIÊNCIAS PRÁTICAS”
58O PROFESSOR E A INSTITUIÇÃO ESCOLAR

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