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A contribuição do pensamento do Design na formação em Engenharia

o espaço do Fab Lab como experiência transversalBy Claudia Alquezar Facca

Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices

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Length6h 39m

About this audiobook

Este livro apresenta a tese de doutorado que investiga as relações entre duas importantes áreas do conhecimento – o Design e a Engenharia – que, não se limitando a si mesmas, pelo contrário, extrapolam seus limites, se misturam e se confundem, interagem com outras áreas, em busca de respostas e soluções para o mundo atual, num contexto que muda a cada dia. O objeto desta pesquisa é o estudo referente à inserção do ensino de Design nos cursos de Engenharia, utilizando a metodologia do Design Thinking como ferramenta técnica e o Fab Lab (ou laboratório de fabricação) como espaço de compartilhamento, criação e inovação. O Design é abordado como um elemento multi, inter e (talvez) transdisciplinar de conteúdo, que pode ajudar a integrar e ultrapassar as disciplinas envolvidas, especificamente quando aplicado na prática projetual, podendo contribuir para o desenvolvimento de produtos e serviços inovadores, enriquecer a formação do engenheiro e ser um agente relevante na inovação da educação superior

Futuristic Exploration Journey

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GenreTechnology

Length6 hrs 39 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateApr 11, 2022

LanguagePortuguese

1Introduction

2Introdução

3Sobre a área de concentração

4Sobre o tema escolhido

5Sobre o objeto de estudo

Show all chapters

6Sobre as hipóteses levantadas

7Sobre os objetivos da pesquisa

8Sobre a metodologia da pesquisa

9Sobre a estrutura da tese

10Capítulo 1 - A Inovação na Educação Superior

111.1 O conhecimento e a ‘’disciplinarização’’ do saber

121.2 A “guerra” entre as definições multi, pluri, inter e transdisciplinares

131.3 Referencial Teórico em Educação

141.3.1 A Escola Progressista de John Dewey (1859–1952)

151.3.2 A Pedagogia Científica de Maria Montessori (1870–1952)

161.3.3 A Epistemologia e o Construtivismo de Jean Piaget (1896–1980)

171.3.4 O Construcionismo de Seymour Papert (1928–2016)

181.3.5 O Ensino por Competências de Philippe Perrenoud (1944–)

191.4 Os conceitos de Educação STEM, STEAM, STHEM e STEM2D

201.5 Aprendizagem Baseada em Projetos

211.6 A educação e o “Movimento Maker “: 1.6.1 Os Fab Labs ou Laboratórios de Fabricação Digital

22Capítulo 2 - As relações educacionais entre o Design e a Engenharia

232.1 O ensino de Engenharia

242.2 O pensamento do Design

252.3 A integração entre o Design e a Engenharia

262.4 O Design e o ensino de Engenharia

272.5 Panorama da participação do Design na graduação em Engenharia

282.5.1 O Design inserido nos cursos de Engenharia

292.5.1.1 Panorama nacional

302.5.1.2 Panorama internacional

312.5.2 O Design e a Engenharia em cursos integrados: 2.5.2.1 Design Factory Global Network

32Capítulo 3 - Estudos de casos

333.1 Estudo de Caso 1: Centro Universitário do Instituto Mauá de Tecnologia

343.1.1 A disciplina de Introdução à Engenharia

353.1.1.1 Formulação do Problema

363.1.1.2 Coleta de Dados

373.1.1.3 Análise dos Dados e Resultados

383.1.1.4 Discussão

393.1.2 A disciplina de Fundamentos da Engenharia

403.1.2.1 Formulação do Problema

413.1.2.2 Coleta de Dados

423.1.2.3 Análise dos dados e Resultados

433.1.2.4 Discussão

443.2 Estudo de Caso 2: Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto

453.2.1 Formulação do Problema

463.2.2 Coleta de Dados

473.2.3 Análise dos Dados e Resultados

483.2.4 Discussão

49Considerações finais

50Apêndices

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