Ludicidade Na Educação Infantil E Séries Iniciais
By Mari De Biasi
Length1h 42m
About this audiobook
O desafio atualmente é proporcionar às crianças experiências diversas dentre elas o brincar no espaço educativo. Para tanto os profissionais da Educação Infantil, que desenvolvem crianças de 0 a 5 anos, e professores, que ensinam crianças de 6 anos no primeiro ano da alfabetização (antigo pré-escolar), precisam rever os seus conceitos sobre a brincadeira para aproximá-la de sua prática cotidiana, e dessa forma conceber o lúdico como parte integrante do processo educativo. Nesse sentido há a necessidade de compreender de que maneira o lúdico contribui para o desenvolvimento e a aprendizagem da criança na primeira infância. O objetivo pretendido é ressaltar a importância do lúdico no ambiente educativo, de modo a quebrar o paradigma da brincadeira como mero passatempo e mostrá-la como instrumento imprescindível na prática pedagógica que visa o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. Da mesma forma, a literatura infantil constitui um recurso importantíssimo nas mãos dos professores, pois através do livro-brinquedo e da contação de histórias as crianças têm acesso aos diversos gêneros textuais que circulam socialmente, contribuindo para o seu desenvolvimento, propiciando o letramento, o conhecimento de mundo de forma prazerosa e criativa.
Audiobook details
GenreEducation and Learning, Spirituality and Religion
Length1 hr 42 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateSep 22, 2018
LanguagePortuguese
Table of contents
1O desafio atualmente é proporcionar às crianças experiências diversas dentre
2Nesse contexto é imprescindível ao professor compreender que o lúdico é uma
3O LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO E NA APRENDIZAGEM INFANTIL
4Pois, ao brincar a criança expressa seus anseios, a maneira como está
5O OBJETIVO DO JOGO
Mostrar todos os capítulosVer menos
6O JOGO COMO RECURSO EDUCATIVO
7Conforme Piaget (1990, p.69), ao manifestar a conduta lúdica, a criança
8A convivência com narrativas, poemas, parlendas, trava- línguas, revistas, gibis
9biblioteca precisa priorizar o conhecimento e o estímulo à leitura.
10Pessoas conhecidas e famosas precisam ser mencionadas e ilustradas por terem o
11É preciso ainda enfatizar que, sempre que solicitado, o professor explique e
12Sisto (2005) completa essa ideia de infância feliz quando enumera a importância
13Fonte: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTcncqcc_cm8lOX4Ez9bJJmbmUovZ4u_2VM4sMJNstDn1pxdq3uGw
14Fonte: https://chinalace.wordpress.com/2014/09/24/john-waterhouse/
15Fonte: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8a/Literatura_de_cordel.jpg
16A imaginação é considerada a capacidade da consciência humana para fazer
17forte tonalidade afetiva. (p.132).
18CONSIDERAÇÕES FINAIS
19O professor tem um papel fundamental nesse processo, tornando-se o mediador
20Sabe-se que aquele que possui o hábito de leitura apresenta maior facilidade
21diversas aos seus educandos.
22BERGAMASCH, R; MARTINS, A. Aprender a brincar aprender a viver. 1999.
23RAMOS, Paulo. Práticas Massaranduba: IESAD, 2012.
24Iniciais.
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