Las emociones de los estudiantes y su impacto en el aprendizaje
Aulas emocionalmente positivasBy Marc Smith
Length10h 16m
About this audiobook
Las emociones son un elemento clave en el proceso de aprendizaje. Pero, ¿cuál es exactamente su rol? ¿Pueden llegar a bloquear el aprendizaje? ¿De qué herramientas dispone el profesorado para gestionar las emociones del alumnado de manera positiva?
El libro combina prácticas educativas con las últimas evidencias científicas ofreciendo una guía esencial para comprender las emociones del alumnado y así poder trabajar con ellas en el aula. Con tal fin, realiza un recorrido por las investigaciones más significativas de la psicología y la neurociencia educativa, mostrando que, para asegurar el éxito escolar, el profesorado debe comprender en profundidad cómo y por qué los diversos estados emocionales se manifiestan en el aula.
Una completa y accesible introducción para llegar a comprender que cómo nos sentimos está intrínsecamente ligado a cómo aprendemos. La lectura ayudará a todas aquellas personas implicadas en procesos de enseñanza, formales, no formales e informales, a desafiar las ideas preconcebidas sobre las emociones.
Para segurar un proceso de aprendizaje positivo en niños, adolescentes y jóvenes, es necesario aprender a enseñar "con la emociones en mente".
Audiobook details
Rating★★★★★ 4.6 (13)
Includes Amazon
GenreEducation and Learning
Length10 hrs 16 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateApr 25, 2019
LanguageSpanish
Table of contents
11. Hablamos de las emociones
2Las emociones no son ilógicas
3El aprendizaje es más que cognición
4La “revolución” de la psicología positiva
5¿Tenemos que “emocionalizar” la educación?
Mostrar todos os capítulosVer menos
6Las emociones están vinculadas a las metas del estudiante
7¿Qué son realmente las emociones?
8¿Qué utilidad tienen las emociones?
9Por qué los profesores deben ser conscientes de las emociones
102. Maestros y actores
11El sistema crea con frecuencia estudiantes poco capaces
12Las amenazas pueden alimentar la indefensión aprendida
13El papel de la autoestima
14De la autoestima al autoconcepto
15La emoción como factor de mediación
163. Emociones positivas y emociones negativas
17La falacia de la felicidad
18Más allá de lo positivo y lo negativo
194. Lo que pensamos y lo que sentimos. La compleja relación entre cognición y emoción
20Cuando el pensamiento se separa del sentimiento
21Memoria y emoción
22No todos los recuerdos se crean de igual modo
23El problema con las memorias flashbulb
24Consecuencias para la gestión del aula
25El papel de la memoria de trabajo
265. Personalidad, motivación y emoción
27Personalidad: un constructo polémico
28La motivación. Teorías de la motivación
29Motivadores intrínsecos y extrínsecos
30El papel de la autodeterminación
31La naturaleza del control
32Promover la interiorización
33La motivación, la escuela y “el mundo real”
346. La ansiedad
35Qué sabemos sobre la ansiedad
36La ansiedad, el cerebro y tipos de ansiedad
37La ansiedad en el aula
38Cuando el estrés se contagia
39Afrontar y reducir la ansiedad
407. El aburrimiento
41Por qué se aburren los estudiantes
42Antecedentes internos y externos del aburrimiento
43El lado positivo del aburrimiento
44Hacer frente al aburrimiento
458. El interés y la curiosidad
46El interés y la curiosidad como emociones
47Captar y mantener la curiosidad y el interés
48Interés y personalidad
49Modelos de curiosidad
509. El adolescente emocional
Series
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